轉眼間，第四年的新學期開始了，畢業已經三年了。對一個教師來說，這三年是適應期，是把學校學的理論轉化為實踐的摸索期，也是拜師學藝期。忙忙碌碌，是自己在這三年中說得最多的話語了。“忙”，成了我懶惰的借口，成了我上進的絆腳石，成了實現我的理想的障礙。
第一年，帶著剛畢業的餘溫，興奮地走上了渴望已久的三尺講台。自己一下子成了一個大“忙”人，為一周的十六節課而忙，為教育局接連不斷的各種形式的培訓而忙，也為學校領導交給的臨時性工作而忙，更為茶餘飯後的“娛樂”而忙……總之，忙，成了工作的需要，也成了閑暇時間的表現形式。
第二年，在第一年“忙”的基礎上，我開始了反思，我的收獲是什麼？我該怎樣定位自己？該怎樣規劃自己？該怎樣發揮自己的優勢？這，成了我工作的“忙”之外的“忙”了。我調整了我的“忙”的對象，我依然是“忙人”，我忙出了成果，除了教學的成績之外，我在這一年中，發表了十幾篇文章，都是在省級以上的刊物上，而且，結識了一些“有分量”的朋友。
第三年，更“忙”了，三個年級的教學任務，九個教學班，一天教學下來，喉嚨發痛。但是，我在閑暇時間不能“停”下來，還要去忙，忙讀書，忙寫文章。有時候，為了寫一篇文章，忙到了一兩點。當看到自己的思想變成了文字，疲倦和困乏全消了，到窗外看一看誘人的夜，輕鬆呼吸著新鮮的空氣，頗有成就感。這一年，可能是自己文章發表多了的緣故，認識的，不認識的朋友，通過書信、電腦及電話，交起了朋友，其中，有的還向我約稿。總之，這第三年，是我過去的三年中收獲最大的一年，在省級以上的刊物上發表文章三十篇，加上大學期間發表的文章，已有80多篇文章了，參編教育書籍兩部，主編一部（正在編），並且做了中國教研網的版主。
反思過去的三年，是為了規劃下一個三年。現在第四年已經開始了，要充分利用和尋找忙碌中的“靜”，做一個充實的不虛度年華的人！