今年的南京師範大學附屬中學的教師招聘會上，十幾位特級教師全部落聘，讓人感到震驚和深思。眾所周知，特級教師是基礎教育界的寶貴財富，他們師德高尚、教藝精湛、成果豐富，各個方麵堪稱楷模。然而，當今進行的新課程改革，為老教師包括特級教師和青年教師搭建同一個競技平台。他們站在同一條起跑線上，進行新課程理念的嚐試。時代在發展，教育規律也在變。不同的年代，學生有不同的特點，而且，學生的創新能力和思維的活躍性，是與社會的發展成正比例關係的。相比較而言，在這場新課程的改革中，青年教師占著明顯的優勢。這也可能是特級教師落聘的深層次原因。總的說來，新課程給老教師帶來了挑戰，給青年教師帶來了機遇。筆者認為，作為在教學第一線磨煉的青年教師來說，不僅要積極投身新課程的大潮中去，還要以萬分的努力去加速加快自己的發展，更要從特級教師落聘的這件事中去吸取教訓和有益的啟示：
（1）教師要經常反思。在當前的新課程改革中，教師的一個首要任務，就是要不斷地反思。反思被認為是教師專業化發展和自己成長的核心因素。作為奮戰在第一線的青年教師，必須經常反思自己的教育理念、教育方法是否對路，是否因材施教，自己的業務素質是否適應教育發展的需要，這樣我們的教育就會在教師不斷進步的過程中不斷發展。
（2）教師要學會競爭。競爭是市場經濟的重要特征。教育競爭的激烈程度絲毫不低於商場的競爭，而師資力量又是學校競爭力大小的決定因素。南京師範大學附屬中學的這次招聘會充分證明了這一點。因而，教師作為市場經濟中的一個細胞，競爭是不可避免的。我們要想在競爭中立於不敗之地，必須利用各種途徑和各種方式，培植自己的競爭力。但是，在我們中國的知識分子群體中有著重群體和諧、重人際協調的傳統，這就要求我們在競爭的時候，要注意競爭的良性、健康、積極的一麵。這樣，才能促進教師群體相互發展，才能使我們教育的效用發揮出乘數效應。總之，未雨綢繆，方能處變不驚！
（3）教師要有“個性化”。在我們新課程的實踐中，一個很重要的理念是：以人為本，關注每一個學生的發展，尊重和發展學生的個性，挖掘學生的潛能。大家知道，在我們這個發達的信息化的社會，學生獲取信息的渠道很廣。這就要求我們教師在課堂上，不能板著麵孔，照本宣科。而是要求教師必須具有“個性化”，用個性化的語言，個性化的動作，個性化的教學設計，個性化的活動，吸引學生的眼球，引導學生的參與，提高學生的學習興趣，從而帶動每一位學生的發展。總之，作為新時代的教師，必須培養自己的“個性化”特質，要用個性引導個性，個性塑造個性，個性發展個性。
（4）教師要學會“放手”。新課程的改革，一個頗具革命性的變化就是教師角色的轉變，從師道尊嚴到民主平等，從師者到朋友、知己。這種教師角色的轉變，必然要求教師在教學方法上作出相應的轉變，突破傳統的教學模式，大膽創新。凡是對學生有利的，就是適合的、有效的教學方法。《課堂教學與學習成效評價》中指出：教師在教學中努力讓學生做到“七”放手：新知識放手讓學生主動探索；課本放手讓學生閱讀；重點、難點和疑點放手讓學生討論；提出的問題放手讓學生思考解答；結論放手讓學生概括，規律放手，讓學生尋找；知識結構放手讓學生構建；放手讓學生深入生活中進行實踐。隻有這樣，才能真正培養學生的主體意識、參與意識和創新精神。
（5）教師要學會“演戲”。實際上，我們的課堂教學在很大程度上缺少春風似的微笑和智慧般的幽默。不少老師表情嚴肅，語言古板，無法讓學生在課堂上全身心地放鬆下來，更激不起學生學習的興趣。事實上，課堂就是演播廳，老師就是主持人。我們所麵對的是智能、個性、基礎迥異的學生，要把不同層次的學生吸引過來，除了課前鑽研教材，研究學生外，關鍵是在課堂上演好主持人的角色，演好不同的角色。這樣的老師，才是學生歡迎的老師。
（6）教師要緊跟信息化的步伐。信息技術是現代社會的重要技術之一。正確應用信息技術是現代人必須具備的技能。而先進的電教媒體是教育教學的得力助手，也是現代化教育的標誌，已經並將繼續為教育教學帶來深刻的革命。一個有責任心、上進心的教師應走在時代的前列，在電教媒體的廣度深度上下一番工夫。這樣，才能在教育教學中適應教育發展的需要。
總之，在當今的新課程中，教師的綜合素質，教師的個性修養，教師的人格魅力，教師的創新精神，確確實實左右著課堂的教學質量，影響著教育的發展。作為青年教師，麵對大好機遇，努力適應新形勢。勇於肩負起民族、時代賦予我們的使命，大膽地試，大膽地闖，發展才是硬道理。