全國辯論術聯盟榮譽獎2003
Loch Raven 模擬國會外交委員會傑出成就獎2001
學校舞台表演團體道具助理經理2001-2002
暑期活動
約翰霍普金斯大學暑期課程2004
生物分子學導論-取得成績A，獲3個學分
旅遊
美國和加拿大25個州和2個省
中國（大陸、香港、澳門）
泰國、新加坡、馬來西亞
工作經驗
私人代數家教2004
義工、社區服務
獲2004 Soroptimist International Violet Richardson義工服務獎
St。Agnes 醫療中心2004-現在
麻醉科護士助理
觀摩外科手術
藝術社
主席2004-現在
財務長2003-2004
藝術社刊物（The Palette）2004-現在
助理編輯
撰稿人
Fiber（纖維）組發起人和組織者2004-現在
發起並組織活動，做手工藝品藝賣為慈善機構籌款
活動倡議者2004-現在
與非洲艾滋病作鬥爭活動
學校數學輔導員2004-現在
興趣愛好
中國語言與文化
哈唯中文學校學習中文1997-2003
畢業班演說者2003
畢業典禮學生代表發言者2003
藝術
畫畫/設計
編織、縫紉
音樂——學習拉小提琴7年
投資——在股票市場賺錢超過3000美元
如果與中國學生檔案相比較，我相信你一定會感到不可思議。一個高中生，怎可如此“不務正業”？但我有必要提醒各位讀者，海雯之所以能上哈佛，很大程度上是因為她的“不務正業”。
我們培養的人才應該是服務於社會、造福於社會的人才，是積極參與社會實踐活動的人才，而不是知識的奴隸，不是躲進象牙塔做知識的蛀蟲。如果是那樣，那我們的學習還有什麼意義呢？難道僅僅是為了考取高分嗎？這樣的人勢必會成為中國所說的“迂腐子”、“書呆子”。
在美國，無論是申請大學，還是申請獎學金，除了高中成績之外，還要加上課外活動、社區活動、領導才能、特殊才藝、自我評價以及提交學生作文和老師推薦等綜合評審。
相比於美國的教育，中國的教育有哪些不足呢？怎樣將學習與社會實踐結合起來呢？