7、海雯上三年級時，英語水平還不行，老師怕影響學校整體成績而沒讓她參加州統考。她上五年級時，卻成為學校最優秀的學生之一
海雯在上三年級時，英語水平都還不行。老師怕影響學校整體成績而沒讓她參加馬裏蘭州的統考，這令我有些失望。那時，我能說她是聰明學生嗎？但海雯在上五年級時，她已是學校最優秀的學生之一了。可見隻要努力學習，進步就會非常快的。不過直到現在，我還是覺得海雯也沒有什麼過人之處，在智力方麵隻是一個普普通通的女孩兒而已，理解能力不錯，但鑽研精神欠佳。
我向來認為，天賦也未必僅僅局限在讀書或做研究上，有些人善於發明創造；有些人擅長行銷；有些人在藝術上極具天賦；有些人則在廚藝上精益求精；有些人樂於獨自默默無聞地工作；有些人卻有很強的組織領導力；有些人能製造原子彈、讓衛星上天；有些人則賣漢堡、炸雞一樣名揚世界。有些人可不一樣，天賦超人，聰明絕頂，但往往不一定是最成功的人。
2005年3月，許多媒體都報道美國內布拉斯州神童布蘭登·布雷默在家中以手槍射擊頭部自殺身亡的新聞，他年僅14歲。
小孩在學業上天賦超群，但在心理上呢？這種天才是我們想要的嗎？
沒有人懷疑中國人的天賦，中國的中、小學生普遍成績優秀，隨便派幾個學生出征國際科學奧賽，也能大把大把地撈取金牌。但是在諾貝爾獎麵前，本土的中國科學家還在爭取零的突破。我們是否也要反思問題的所在呢？玉不琢不成器，那怎樣琢才能成大器呢？中國人的天賦、勤奮，全世界有目共睹，要使中華民族真正成為世界的強勢民族，我們的教育還應做些什麼呢？
偶爾也會有些朋友要我幫他們輔導一下小孩的數學問題。在輔導過程中我發現，有些小孩會跟著你的思路走，一旦不清楚，會馬上發問。有些小孩則不同，你輔導得滿頭大汗，最後他（她）問你可不可留下輔導的稿紙。遇到這種情況我想大概是做了一場無用功。我事後通常會建議家長注意小孩的學習方法和節奏。
上數學課，我不認同學生一定要記筆記的做法，尤其是推導的過程。我認為學生一定要跟上老師的思路，而不是埋頭記筆記，課堂上沒聽懂，然後拿著筆記回家再慢慢琢磨，這樣長期下去，不但時間比別人花得多，而且總是慢半拍。有時並非小孩天賦不好，隻因為慢了半拍，無法調整過來，從此便落在後麵。
但遇上拿著講稿照本宣科的老師，學生也就無思路可尋了。海雯經常回家抱怨她的物理老師上課不知道在講什麼。我建議她可以到圖書館借一兩本參考書，自己也應該看得懂呀！但她就是沒有太多興趣去鑽研物理參考書。
亞洲學生在學業上尤其是考試成績上優於美國學生的主要原因是，亞洲學生每年平均在校日比美國學生多，有些多達240天。而美國學生平均在校日隻有180天。同時，亞洲學生的課後作業明顯多於美國學生。
美國斯坦福大學（Stanford University）董巴斯教授（Sanford M。Dornbusch）幾年前曾對美國舊金山地區的7836名高中生所做的調研發現：亞裔美國男生平均花在課外作業上的時間是每周11.7小時，白人男生8小時，黑人男生6.3小時；亞裔美國女生12.3小時，白人女生8.6小時，黑人女生9.2小時。
每年進入有小諾貝爾獎之稱的西屋科學獎或英特爾科學獎入圍決賽圈的華裔學生都不少，其中很多還是出生在中國大陸、台灣和香港。而中國本土的學生也在國際奧林匹克科學競賽中取得很多獎項。因此，有人認為中國東方式的基礎教育的基本功十分紮實，決不亞於西方教育。
論世界一流大學，不論是看學術水平，或是用獲得諾貝爾獎的數量來衡量，美國高等教育占當今世界老大地位大概無可非議。而對美國的基礎教育很多人覺得並不怎麼樣，學生整體素質水平下降，校園暴力、毒品以及少年母親等問題已困擾美國教育多年。
許多美國學生並不努力學習，讀寫能力欠佳，數學就更不用說了。常聽說老美在超市或商店工作，如果沒有收銀機或計算器，很多人加減法都做不清楚，這的確是事實。美國一些大學機構也抱怨一些中學畢業生還需要補修演算、英語閱讀和寫作的能力。可美國大學的生源絕大多數還是美國的中學畢業生。所以，說美國中、小學教育一塌糊塗也不合理。就我個人而言我還是覺得美國中、小學教育有許多可取之處的。