1、隨著海雯學習不斷進步，她直接進入了中學。學業應該說也越來越重了，但我從海雯神情看得出，她的學習仍然是那麼輕鬆
隨著海雯英語水平的提高，她的學習也不斷進步，她直接進入了中學。應該說學業也越來越重了。但我從海雯神情看得出，她的學習仍然是那麼輕鬆，絲毫沒有感到中學的壓力。這到底為什麼呢？
在美國應該說小學生是最輕鬆的，功課少，壓力輕，因為很多人認為應給小孩快樂的童年。小學隻有到高年級才分所謂的快班和普通班。但到了中學，學業較小學有所緊張，課程還是數學、英語、科學、社會學、音樂、美術和體育，但已分科由各科老師分別教授了，班級的概念也不一樣了。
美國的中學也分初中（Middle School）和高中（High School）。走進美國中學，長長的過道兩旁會有很多鐵櫃（Locker），每個學生會分到一格鐵櫃，鐵櫃可以用數碼鎖鎖上。平時不願帶回家的書本、球鞋等就可以放在櫃子裏，減輕書包的重量。而這個櫃子也常成為學生保留隱私的地方，不想讓家長知道的東西也就藏在那裏。
在正式開學前，學校一般會安排新生到學校由高年級學生做向導，引導新生熟悉學校的環境。學校還會按學生姓名的英文排序來編排學生的班級教室（Homeroom），這個教室僅在每天正式上課前用作年段或學校發布通知等學生暫時停留的地方。
美國中學生不再像小學那樣同班的學生在一個固定的教室上課了，上不同的課程要換不同的教室，而各科在一起上課的同學也是不一樣的，每個學生有自己的課程表。而不是像國內一個班級才一張課程表。
美國人搞因材施教。同樣一個課程，分成幾個層次教學，學生可根據自己的水平和興趣選課。打個比方說，同是物理課，分基礎物理、普通物理和大學物理，學習深度各不相同。
學校會按照學生各科不同的成績組合成各科的快班，美國叫GT班（Gifted and Talented），或榮譽班（Honor）和普通班（Standard），還有慢班（Basic）和特殊班（Special Education，指需要特別照顧的學生）。也就是英文好的學生和其他英文好的學生一起上英文快班，數學好的學生與其他數學好的學生組成數學快班。
這樣，學生上英語、數學、科學、社會學時班上同學水平都是一樣的。如果你這科的成績不好，下學期就會建議上普通班。而在普通班學得好，下學期也可要求上快班。快班和普通班的教學進度和要求有所不同。
美國教育比較尊重每個學生的能力與性格，避免填鴨式的教育，因材施教，不強逼學生都要成為同一個模式的模範生。
中國家長常認為小孩要在慢班就沒什麼希望了，其實也不一定。龜兔賽跑的故事早已家喻戶曉，烏龜不如兔子跑得快，但最後的勝利者也不一定是兔子，隻要烏龜能按自己的節奏堅持下去，一樣能到達終點。
有些人學得快，而另外一些人學得慢，但學得慢的人，隻要自身努力，再有充分的時間，一樣可以學得很好。愛因斯坦、愛迪生小時候也都不是所謂聰明的學生，但是他們對人類科學進步所做的貢獻又是幾個聰明人所能達到的呢？
很多家長不管小孩的學習程度怎樣，一定要求小孩非讀快班不可，學不好就拚命地補習，跳三步再退兩步。每前進一步都那麼吃力，能有毅力堅持下去當然還不錯，就怕半途而廢，從此對學習失去信心。