《現代教育理論和中國教育改革與實踐》即將出版麵世了，作為編著者，我的心情自然是欣喜了。因為出生在20世紀50年代中期，長身體時期恰好是共和國困難時期；長知識階段又逢“文化大革命”10年，應該說身心成長均受到了影響。成年後有幸趕上了祖國的改革開放和大發展，1978年恢複高考後選擇了當時最熱門的專業——英語。通過4年大學本科的專業訓練和學習，我的英語達到了“心知肚明”“啞巴英語”的水平。畢業後，當了3年中學英語教師，深感教育理論之欠缺，教學方法之陳舊，於是報考了陝西師大。1988年畢業至今又是23年有餘，我時時讚歎的是中國教育改革之深、發展之快，“普九”大廈業已封頂，職業教育蓬勃興起，高等教育步入了大眾化階段。中國在短短30年間取得的令人驚奇的教育成就，奠定了我國從人力資源大國向人力資源強國邁進的堅實基礎。
《現代教育理論和中國的教育改革與實踐》旨在言明現代每一教育理論都傳入到了中國並影響到當時中國的教育改革與實踐，卻未能持續並出現有中國特色的現代教育理論。作為文明古國，2000多年前我們就奉獻給世界一位偉大的教育家——孔子，並擁有世界第一本教育學著作——《學記》，近現代中國還有蔡元培、陶行知等一大批有影響的教育家。時下的中國有世界最龐大的受教育群體和最宏偉的教育改革與實踐，唯一的期盼是大教育家的盡快湧現，大教育理論體係的成熟與建立，以此闡述、引領並支持中國的教育改革與實踐走向深入、走向成功。
本書的編著參閱了各位同仁、前輩大量的研究成果。我指導的研究生姚瑾參與了第七章、第九章的編寫，我的同事劉永萍參與了第三章的編寫，他們亦付出了辛勤的勞動，在此一並致以最誠摯的謝意。
謹以此書獻給我的家人和所有關心、支持中國教育改革與實踐的各位師長、師弟們！