2．促進校園人際和諧
和諧是人們對秩序的認可。曆來，高校被稱為“小社會”，自成一體，幹部任免不可避免地存在裙帶關係、師生關係、親屬關係、朋友關係交織成一個錯綜複雜的關係網，關係網的背後是權力的結盟、權力的互補、權力的壁壘。因此，高校中集權化比較嚴重，形成一個又一個的利益集團和“小山頭”。這些彼此獨立的小團體則往往相互對立，難以形成和諧的關係。根據《楚天都市報》2005年3月11日的報道，在西安市人民檢察院查辦的28起涉及高校職務犯罪案件中，其中21起是窩案、串案，占查處案件總數的75%，真的是“查出一起，引出一串，牽出一窩”。以原陝西經貿學院的經濟犯罪案件為例，此案涉案金額達600多萬元，涉案人員達33人，其中處級幹部11人，科級幹部12人，是陝西省高校涉案人員最多的經濟窩案。據檢察機關分析，高校內部的這種“紮堆腐敗”，腐敗分子彼此勾結，造成權力之間的互補關係，形成一定範圍內法治的死角，加大了查處難度。但一旦這個“死角”被撕開一個縫隙，查到一個腐敗分子，其他參與腐敗者很快也會落入法網。
加強廉政建設，消除校園的小集團，破除各種關係網，使校園中人與人之間和諧相處。
3．促進師生之間的和諧
“廣大師生是和諧校園建設的主體，主體之間利益的和諧是和諧校園建設的核心。”因此，師生之間的和諧是促進校園和諧的主體。然而當前高校中由於腐敗而造成師生對立的情況還比較嚴重。一是招生過程中的腐敗，嚴重影響了教師在學生中的地位。一些招生人員乘機利用“退檔學校具有很大的自主權”和“機動指標的違規使用”等職權大肆收受禮品錢物，甚至明確向學生家長索要財物等腐敗事件頻頻見諸報端。這種招生過程的腐敗現象，使學生容易對老師產生懷疑和蔑視，使老師在學生麵前喪失威信。二是學生“評優”、“評先”工作中存在的“任人唯親”，導致師生之間的對立。在一些高校，我們可以聽到學生埋怨在“評優”、“評先”等學生工作中的種種不公平現象，因為這些榮譽稱號往往被評給了一些跟一線老師關係密切的學生頭上，而紮紮實實做事的人，即使你的綜合能力、綜合素質很強而因為沒有關係隻有靠邊站，從而極大地打擊了學生的積極性。這種“評優”、“評先”工作中存在的問題，使學生對老師產生對立情緒，形成矛盾。“如果高等學校產生腐敗現象，不僅嚴重影響人才培養的質量，而且影響著人民教師‘為人師表’的形象和威信。”
加強廉政建設，使教育本身體現公正、公平，才能使學生信任老師、尊敬老師，形成師生間平等交流、和諧共處的局麵。
4．促進學生內心的和諧
和諧社會需要和諧的人，培養和諧的人是建設和諧校園的根本任務之一。聯合國教科文組織發表的權威性報告《學會生存》中指出：“應該把培養人的自我生存能力，促進人的個性的全麵和諧發展，作為當代教育的基本宗旨。”教師如果在“評優”、“評先”和評分過程中有不公正行為，容易增加學生心理包袱，一方麵打擊他們的學習積極性；另一方麵，使他們形成偏激的心理。教職員工特別是黨員幹部的一言一行、一舉一動，學生都看在眼裏、記在心上，作為自己的榜樣，甚至亦步亦趨地進行模仿。所以，黨風廉政建設的好壞對於人才培養具有直接的影響。
加強高校廉政，引導學生正確認識社會腐敗現象，公正、公平地對待學生，使學生成為理性思考的大學生，促進他們內心和諧。
二、廉政建設是提升高校競爭力的動力
“培育和挖掘高校的核心競爭力是關係到高校生死存亡的大事。”高校隻有不斷培養發展自己的優勢品牌，提高自己的核心競爭力，才能在競爭中求得生存和發展，立於不敗之地。加強高校廉政建設，關鍵就是要整合高校的資源，不斷提高在高校大發展中的競爭力。
1．高校廉政建設提升校園的精神力量
高校之間的競爭，關鍵在於人才的競爭。高校一直以來是人才彙集的地方。“兩院院士38.7%在高校任教；高校哲學社會科學研究人員約占全國研究隊伍總數的90%。”提高高校的競爭力，就必須調動這些人才的工作積極性。然而，當前高校中的一些黨員特別是一些黨員領導幹部，確實存在一些損壞黨的聲譽、敗壞黨的形象、影響黨的工作、背離黨的先進性的現象和問題。究其原因，有的是理想信念動搖，世界觀、人生觀異化，價值取向物化，黨員意識和執政意識淡薄，貪圖個人享樂；有的是政績觀扭曲，急功近利，勞民傷財大搞“形象工程”，為了個人的升遷而誤國誤民；有的作風不正，弄虛作假；有的品質敗壞，投機鑽營；有的思想蛻變，腐化墮落。