首先，高教強國戰略要成為國家的意誌，並主導政府行為。隻有在國家層麵加以認定，通過法律和議案進行保障，才能真正推動高教強國的進程。回顧美國的迅速崛起，其中重要的一點在於，美國頒布和實施的諸多高等教育法律和議案都是在政府和總統的主動介入下頒布的，在他們的意識裏，存在一條真理，那就是隻有高等教育才能興國，隻有高等教育才能強國，也隻有高等教育才能救國。隻有將政治論為基礎的高等教育哲學指導思想與高教強國戰略實踐結合在一起，才能產生強國的智慧。其次，高教強國戰略要加大教育經費的投入。隻有經費充足，才能保證教學科研的順利進行。國家要通過立法的形式，對高等教育進行各種形式的資助和扶持，從而達到控製高等教育為國家服務的目的，即以政治論為導向。美國實施的“阿波羅計劃”等重大科研項目都有雄厚的資金作為保障。聯邦政府對教育的撥款預算每次隻多不少。而目前中國教育經費的投入還不足GDP的4％，相距甚遠。
再次，高教強國戰略要重視教育質量工程建設。隻有培養出合格的、高素質的人才，高教強國戰略才能具體落實。隻有重視教育質量，才能促進科技和社會的進步。從21世紀80年代開始，美國就把提高教育質量作為主要的改革目標。[10]並專門成立了國家高質量教育委員會，來調查和監督各州的教育質量。重視教育質量的有效舉措貫穿著美國高等教育改革的始終。
最後，高教強國戰略要強化改革意識，緊跟時代潮流，走自主創新之路。世界科學技術在不斷發展，社會日新月異，對高等教育來說，改革是永恒的，持久的。改革是高等教育發展的直接動力，不改革，就會停滯不前，是沒有出路的。美國的高等教育之所以能獨領風騷，居世界一流，與曆任總統堅持貫徹教育改革方針息息相關。隻有結合具體實際，在改革的基礎上強化高等教育的自主創新，走出中國特色的高教強國之路，中華民族才能屹立於世界民族之林。
綜上所述，美國以政治論為基礎的高等教育哲學指導思想下的“國家危機學說”，有效地推動了高等教育強國戰略的實施，並取得了驚人的成績。在美國崛起之際，借鑒其高等教育強國的一些經驗，洋為中用，走中國特色之路，對我國高教強國戰略的成功實施將會大有裨益。
參考文獻
[1]王加豐等著.強國之鑒[M].北京：人民出版社，2007：194.
[2][美]約翰.S.布魯貝克.高等教育哲學[M].王承緒等譯.杭州：浙江教育出版社，2001：14-17.
[3]陳學飛.美國、德國、法國、日本當代高等教育思想研究[M].上海：上海教育出版社，1998：22-24.
[4][美]勞倫斯A.克雷明.美國教育史.2，建國初期的曆程[M].洪成文等譯.北京：北京師範大學出版社，2002：45.
[5]吳文侃，楊文清.比較教育學[M].北京：人民教育出版社，2003：330.
[6]姚雲.美國高等教育法治研究[M].太原：山西教育出版社，2005：27.
[7]陳永明.主要發達國家教育[M].天津：天津教育出版社，2006：233，266
[8]吳岩.高等教育強國——中國教育的新使命[J].北京教育.高教版，2009.（1）：6.
[9]李茂.經濟危機誕生教育機會美國教育獲1400億美元救市金[N].中國教師報，2009-02-18.
[10]張文靜.美國走上高等教育強國的曆程及其經驗[J].贛南師範學院學報，2009.（2）：49.