第三節課，尤老師走進來發下試卷，是物理《紅對勾》配套的單元測試卷。本來趙嵐還有些慌，但等他做了一會兒就安心了，這試卷平易近人，殺傷力不強，他隻有選擇題的第6題拿捏不準。後來大家就懂行情了，但凡試卷是學校老師自己出的，那題目恐怕就很難，凶狠殘暴；但凡試卷是教輔書裏配套的練習卷，那應該就溫柔似水。
今天作業不多，晚自習時趙嵐就慢慢悠悠地幹活兒，心情跟作業量真是成反比例函數。10點鍾放學時，如潮的人流湧下教學樓。幾處路燈亮著，然而在龐大的黑色裏，它們發出的白光太脆弱。石板路上的人流呈現為巨大的長方形，如千軍推進，同學們邊走便縱情地聊著天，讓冷清的黑夜熱鬧了一會兒。
晚上十點半準時熄燈，大家都上了床。錢德生說：“今天物理選擇題的第6題我把D也選了，後來才知道D是錯的。”
周宇正說：“我也選了D，唉，隻有C是對的。”
錢德生不太高興：“這麼簡單的試卷都不能得滿分，我的人生太失敗了！”
趙嵐也有些失落。他也選了D。
錢德生說：“哎，趙嵐，把你的iphone再借給我玩玩吧，我現在不想睡覺。”
“我的iphone被老爸拿去做實驗了，現在換了一部手機。”
“啊？拿iphone做實驗？你們也真是土豪。”
要說科研實驗並不會損毀手機，反而讓它承擔了更重要的曆史使命，其自我價值得到更充分的體現，這是多麼光榮偉大的事情，怎麼能說人家是土豪呢。
不想睡覺的隻有錢德生，寢室裏另5個人的睡眠欲望都挺強烈，李潛旬的鼾聲就證明了這一點。
周三早上的語文課繼續講《荊軻刺秦王》，趙嵐又激動起來。沈老師說：“之前的語文課我們講完了文章的第一個高潮，‘易水訣別’這一部分。這部分內容需要背誦，大家課下抓緊時間背吧。”
高漸離擊築，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚泣涕。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不複還！”複為慷慨羽聲，士皆瞋目，發盡上指冠。
趙嵐看著這段課文，開始想像高漸離那英俊高冷的形象。估計跟周傑倫一樣帥。古代的樂曲無法還原，也不知道這“變徵之聲”和“慷慨羽聲”究竟有多麼悲壯，竟能讓人“發盡上指冠”。趙嵐也很好奇，荊軻說他在易水河邊等著一個人，那等的人到底是誰？難道是蓋聶？《戰國策》在這裏賣了個關子，再也沒留下答案。
《戰國策》隻是告訴我們一個事實，那就是燕趙自古多感慨悲歌之士，全是有情有義的猛士，讓整片土地都充滿傳奇。
沈老師說：“現在我們進入文章第二個高潮，也就是行刺過程。”
課本上說荊軻和秦舞陽進入鹹陽宮後，那個秦舞陽色變振恐慌了手腳，趙嵐覺得真是奇怪。秦舞陽十二歲就殺了人，怎麼現在見了秦王就害怕了？難道是因為年紀小沒見過這麼大世麵？那為何燕太子丹又偏偏要派他來當副手？實在是成事不足，敗事有餘，命運弄人，不可捉摸。
講到刺殺過程時，同學們都很亢奮，像在看武俠小說一樣。沈老師說：“未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。意思是說，荊軻的匕首還沒刺到秦王身上呢，秦王就反應過來了，大吃一驚，自己趕快站起來，把袖子扯斷了。”
大家笑道：“這袖子質量也太差了吧！”
沈老師也笑了：“大家都覺得這袖子質量差啊。秦王也多虧這袖子質量差才撿回了一條命。注意，這裏‘絕’的意思是斷裂。‘絕’的含義有很多，考試可能會考到。”
大家激動地聽著沈老師講完了課文，就像在聽評書。下課後，孫堂明走到趙嵐旁邊，問：“哎，《秦時明月》裏麵荊軻的絕招叫什麼啊？”
趙嵐說：“驚天十八劍。”
“哇，這麼厲害的名字，驚天十八劍！”
其實荊軻從沒用過什麼絕招，這隻是編劇設定的一個名字。趙嵐不禁感歎原來班上的人都知道自己喜歡《秦時明月》了，肯定是孫哥和衛東在閑聊中向別人泄露了他的個人隱私。
數學課上，馮總看著手上的清潔記錄表，問：“男生420寢室，昨天晚上是誰在床上玩手機？”