傳統觀念是根深蒂固的，不可能在短的時間內改變。在我們對保安族教育的調查中發現，無論保安族的幹部和群眾，對教育落後的後果和教育的重要性有了充分的認識，思想觀念有了很大的變化。許多人到積石山縣包括保安族地區會驚喜地發現，過去農村最漂亮的房子是清真寺，最破舊的房子是學校，而現在則有了變化，在農村最漂亮的房子是學校，學校硬件發生了改觀，這從另外一個方麵反映了幹部群眾對教育的重視程度。但不可思議的是，硬件建設的變化並沒有給保安族教育帶來多大的發展，單從考取大學的人數來看，最近幾年沒有考上一個大學生，原因正如上文所說，是多方麵的，但重要的仍是內因。甘肅高考狀元縣會寧，也是一個自然條件惡劣、經濟貧窮的地區，但為什麼教育如此發達，每年能考取如此多的大學生？令人深思。“領導苦抓、老師苦教、學生苦學”的“三苦”精神確實需要民族地區學習、借鑒。高考並不能全麵反映教育的發展水平，但每年有如此多的學子走向全國各高等學府，這些人才日後必然會給當地的發展帶來好處。在保安族一些群眾中，還缺乏家長對學生的“苦供”精神，一聽說學校收費，就不願意讓孩子再上學，而對蓋房子等則舍得花錢。這說明在心目中還沒有把教育放在第一位，而是把它放在可有可無的地位。這種狀況是適應不了西部大開發形勢的。對教育優先發展戰略地位的認識程度，反映出社會的進步程度和現代化程度。實施西部大開發，教育是基礎。對保安族來說，教育不發展，民族的文化素質不提高，拘泥於當地小圈子內發展，怎能使民族走向全國，走向世界，促進整個民族經濟社會的全麵發展呢？因此，要抓住西部大開發的有利時機，從領導、幹部到群眾，從教師到學生，進一步轉變觀念，形成良好的全民重教育、辦教育的風氣，把發展教育作為“治窮致富”和發展經濟的必由之路，增強責任感、緊迫感和使命感，真正樹立社會主義建設必須依靠教育和“百年大計，教育為本”的思想，采取切實有力的措施，落實教育的戰略地位，使保安族的教育事業在新世紀再上一層樓。
（二）大力發展基礎教育，提高整個民族的素質。
民族基礎教育即小學教育或初等教育，是教育的“重中之重”，因為基礎教育是發展一切教育的基礎，是培養各種人才的奠基工程，它的普及程度是衡量一個民族文明程度的重要標誌。無論是高等教育、繼續教育，還是成人教育、職業技術教育，都要在一定的基礎教育的前提下進行。國務院在《關於（中國教育改革和發展綱要）的實施意見》中提出：“到2000年全國基本普及九年義務教育（包括初中階段的職業教育），即占全國人口85％的地區普及九年義務教育。初中階段的入學率達到85％左右，全國小學入學率達到99％以上。”到1998年，保安族聚居的大河家鎮、劉集鄉、四堡子鄉已普及初等教育，掃盲達到了省頒標準。現在縣上已製定規劃，到2015年全縣普及九年義務教育，估計保安族普九要提前完成，2015年可以普及高中階段教育。同時，發展教育，不能僅僅看數字的變化，而更重要的是質量的變化和提高，正確處理好數量與質量、規模與效益的關係，使有限的教育投資能發揮出最大的社會效益。尤其要由應試教育向素質教育轉化，盡管條件尚不具備，但要努力爭取，不能走其他地區應試教育的老路，采取超常規的辦法，創造條件直接進行素質教育，這樣才能迎頭趕上。
（三）大力發展職業技術教育和成人教育，使教育直接與保安族地區經濟社會相結合。
職業技術教育主要是對勞動者在就業前進行比較係統的專業訓練，傳授實用的勞動技能和知識，是一種直接為未來的就業培訓勞動技術隊伍的專門教育。職業技術教育是提高勞動者素質的重要手段，是科學技術成果迅速轉化為生產力的橋梁。積石山縣的職業教育目前是一片空白，保安族的職業技術教育就更談不上了。隨著保安族普初教育的實現，普九教育的開展，文盲半文盲數量的減少，人口素質的提高，為實行職業技術教育創造了條件，特別是西部大開發的實施，對職業技術教育的發展提出了更為迫切的要求。積石山縣計劃到2015年每鄉辦一所成人教育學校，在吹麻灘、大河家藏等鄉鎮辦起三所職業中學，在校生達到1000人。這個規劃是長期規劃，並且訂得不算高，但近期如何辦，還缺乏打算。我們認為，應盡快製定出近期切實可行的職業技術教育規劃。把全縣包括保安族地區的職業技術教育搞上去，現在保安族進行職業技術教育的條件基本成熟，否則，一批受過初等教育甚至中等教育的人白白地被耽擱了，造成人才的浪費。保安族的職業技術教育要注意處理好以下幾個問題。一是保安族是一個以農業為主的民族，因此，其職業技術教育要從這個實際出發，麵向農村，重點發展農業、牧業、林業技術教育，專業課程設置也要以這三者為主。保安族聚居地自然條件艱苦，人多地少，荒灘地多，可以從退耕還林、種草種樹，發展林果業、特色養殖業的需要出發，做好這方麵的職業技術人才培養，切實搞好科技實驗、示範工作。二是要多形式、多層次、靈活多樣辦學。以政府辦職業技術教育為主，社會各界為輔，發動和依靠各行各業、社會各種力量，共同興辦職業技術教育，逐步形成多渠道、多層次、多形式的辦學體製。政府辦學中，應以鄉鎮為主，村社參與。辦學形式可以靈活多樣，不受時間、地點、人員的限製，實行工學結合、長短班結合、職前職後結合、校內外結合，以培養不同層次、不同類型、不同規格的人才，搞好三教統籌，普通中小學校在學好文化基礎知識的情況下，應適當增加一些職業技術教育內容，把學習文化與學技術結合起來，使學生在學校有一些初步的職業技術教育知識，為將來畢業後進一步學習職業技術打下良好的基礎。三是保安族的職業技術教育應以中等職業技術教育為主。保安族每年有不少小學、中學畢業生，這些學生大部分返鄉務農，如果他們畢業後不掌握一兩種生產技能，回到農村，所學的基本文化知識發揮的作用不大，要根據“實用、實效”原則，有計劃地開展“短、平、快”的實用技術培訓。保安族的職業技術教育要辦出特色，要走與普通中學不同的新路子，使職業技術教育學校成為當地發展經濟，開展多種經營，從事生產、技術革新的重要陣地，把單一的升學教育變為主要為當地經濟社會培養人才的素質教育，克服了千軍萬馬過“獨木橋”的局麵，增強民族教育的區域適應性。