（第一節民族教育）
一、民族教育的成就
新中國建立前，由於曆代統治階級實行民族壓迫和民族歧視政策，再加上自然條件嚴酷等因素的影響，東鄉族生產力發展水平低，教育發展落後。1950年自治縣成立時，全縣隻有9所小學，在校學生548名，教職123人，學製實行四、二分製。1951年又新建學校17所，學生增加到1959名，其中東鄉族學生1300名。1955年在縣城創辦了一所女子小學，招收女童95名，並增設小學4所。當年有專設少數民族學校23所，在校學生達到了2127名，其中東鄉族學生1123名，占到了52．8％。1958年甘肅省委提出了“發展民辦小學，三年基本普及小學教育”的號召，臨夏州人委也提出了“兩年普及小學教育，三年實現無盲州”的奮鬥目標。東鄉縣當年的小學數量增加到101所，在校學生16524名，教職工183人。
東鄉縣的中學教育起步很晚，1953年在東鄉初級師範學校附設初中班1個，當年招生40名。1955年第二班招生43名，1956年附設初中班增為兩個班，學生增加到80名。直到1959年東鄉才有了曆史上的第一所中學——東鄉中學，這是一所獨立初中，時有3個班，140名學生。
東鄉初級師範學校創建於1952年9月，是一所為東鄉培養小學教師的基地。東鄉初師在1955年-1962年間共有311名畢業生奔赴教育戰線，1962年因生活困難，加上生源太少而停辦。
1960年-1962年，由於遭受連續三年自然災害，約有89所小學被迫停辦，小學教師精簡下放或轉行。1963年-1965年，小學教育又有所發展。1965年，全縣共辦240所耕讀小學，公辦小學也發展到159所，在校學生7680名，適齡兒童入學率達到31．9％。十年“文化大革命”中，教育受到影響，當時雖然學校數量多，但因師資力量、教學設施嚴重不足，所以學生的合格率低。
黨的十一屆三中全會以來，黨和政府高度重視東鄉教育的發展，采取優惠政策和措施，幫助東鄉人民發展教育事業。經過50年的努力，東鄉縣教育事業取得了巨大成就。
1．教育發展迅速，規模不斷擴大，教育結構、布局逐步趨向合理。
到1999年，東鄉縣有各級各類學校181所，其中小學（包括三年製教學點）167所，完全中學3所，獨立初中和八年製學校各4所，師範1所，幼兒園2所。在校學生27249人，其中小學生22904人（少數民族學生13388人），是1950年的40．7倍，中學生4345人（少數民族學生1638人），師範生135人，職業班學生35人，在園幼兒150人。全縣適齡兒童入學率達81％，其中東鄉族兒童入學率75％，女童入學率67％。學生鞏固率為96％，合格率為48％，九年義務教育普及率為31．8％。全縣25個鄉鎮中，已有9個鄉（鎮）實現普初和基本達到省級掃盲標準，普初率為50％。小學三科、初中多科合格率分別達到47％和36％，年提高2％。1999年初中會考和高考成績居臨夏州第三位。
2．職業教育、成人教育有了一定發展。
經過50年的探索和實踐，特別是90年代以來的改革，職業教育、成人教育有了初步發展。目前，有職業中學1所，在校生50人，參加自考、函授、衛星電視學習的職工有300人，取得大專學曆的100人。近年培訓農村青年3000多人（次），在縣六中嚐試舉辦了初中畢業後職業教育班，在10個鄉開辦了農民文化技術學校，培訓了1000多名多種養殖能手。
3．教師隊伍不斷擴大，素質明顯提高。
到1999年，有中小學教師1608人，專任教師1038人，其中東鄉族教師占76％，東鄉族女教師占15％，民辦代課招聘教師400多人。有中學高級職稱的教師8名，小學高級、中學一級教師196。名，初級職稱的教師770名。為了提高教師政治、業務素質，東鄉縣在條件允許的情況下，曾分期分批對教師隊伍進行過培訓，取得了一定成效。1956年10月，在東鄉初師舉辦了為期一個月的幼師培訓班，參加學員50名。1961年9月5-1962年元月，在東鄉初師舉辦了為期半年的小學教師培訓班，參加學員100名。1978年到1985年，共舉辦過中小學教師培訓班5期，每期半年，共培訓220人。1972年到1985年間有106名民辦教師通過培訓、考核，轉正為公辦教師。經過培訓學習，教師的政治、業務素質和教學能力有了進一步的提高，小學、初中、高中教師學曆達標率分別達到82％、64％和24％，小學、中學的師生比分別達到1：20和1：16，結構逐步趨向合理。
4．教學條件有了明顯改善。