教學工作管理中如何提高教學質量
山西省平順縣體育小學副校長申雪廷
一、站得要高、看得要遠
教學工作的管理是紛繁複雜的，也是具體的。為了全麵貫徹“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體全麵發展的社會主義事業的建設者和接班人”的方針，每個教育工作者都應當付出艱辛的勞動。
大學問家王國維先生，借宋代名家詞句，概括出讀書治學“三境界”，其中第一境界是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”。（宋·晏殊《蝶戀花》）是說治學剛開始就要站得高，看的遠，要有雄心壯誌、遠大目標，而不能目光短淺，搞教學又何嚐不是如此呢？
教育工作者，隻有胸懷大誌，放眼世界、麵向未來，爭創一流，才能躍上新台階。教學中既要看學生的現在發展，又要看其將來的成長；既要看校教育，又要看校外教育以及知識的應用。隨著培養跨世紀人才的要求，要使學生成為各種各樣的合格人才，教育工作者不但應有超前的意識、開闊的眼界、善於進取的思路、敏銳的眼光，而且應當有廣博的才學、果敢的謀斷、和諧的人際。在此基礎上製定出教學工作目標、計劃、各項製度以及所采取的管理手段和措施。還要做到：走一步看二步，心裏想著第三步。
二、掌握教法，嚴格把關
教學工作者首先要掌握一套先進4教法，教學工作的好壞直接影響教學質量的提高。筆者身邊有一名張教師，七年教齡，其對待學生不但要求嚴有耐心，而且有一套樸素的啟發式教法：複習、引新、講解、提問、小結。其所擔任的小學低段，無論是單式教學還是複式教學在全區已多年連奪第一。還有一名王教師，教齡也是七年，她在教學中，總是陳舊的“滿堂灌”或“滿堂問”，教學中倒是任勞任怨，兢兢業業，但就是不見起色。
我認為前一位教師“複習、引新、講解、提問、小結”，整堂貫穿啟發式的教法。既起到了複習、鞏固的效果，又能使學生循序漸進有所收獲，這確實是一種較好的教法！教書育人，不是知識的生硬灌注與簡單的遷移，而是一種啟人心扉、授人以訣的藝術。教師應當善於激發學生的求知欲，調動學生探索與思考的積極性，引導他們在求知的道路上走向成功，隨時感到追求的樂趣與發現的喜悅，在獲得知識的同時發展智力，增長才幹，在教學中抓好常規教學。
常規教學中的“備、講、輔、改、考”五環節是教師們聽得不想再聽說的不想再說的老調子，但是在教學中是必不可少的！做起來也是不容易的，它如同“溫故而知新”之說一樣，也是趣味無窮的。在一次次的重複中，有無數的“巧”和無數的“新”。
三、抓好教研活動，激發學生求知欲
開展教研活動，本身就存在著研究新課題、創設新意境、開拓新工作等多方麵的含意。我們要想抓出成效，就要學習教育理論，增強改革意識，解放思想，堅持實事求是全麵育人，以教為主，課內課外相結合，促進學生生動活潑地全麵發展。
教研活動中，首先要以教學為中心，健全機構和製定目標，然後抓好管理。教研組應當各科分明，並設有政、語、數、理、化、外、常等組長，在因地製宜實事求是的前提下，不提倡大雜混，更不能名存實亡。製定教研要有計劃、有課庭、有階段、有措施，不搞形式，不搞一窩蜂。
搞教研，還要在校內開展相互聽課、備課、作業評展等活動。公開課中電教手段如投影、錄像、錄音以及掛圖、卡片等都應適當利用。講課前要在同事中先說課，後講課，這樣可以吃透教材，做到胸有成竹。在評課討論中講課教師既能知道自己的不足，又能進一步提高自己的教學水平。討論中選出校級教學能手，以備出席上級組織的教學能手競賽。這樣，教師們就會有奮發向上不甘落後的競爭意識，每個教師的聰明才智才能得以發揮，才能全身心地投人在教學教改工作之中。
教學中，學生對提髙教學質量起著決定性的作用。對於學生而言，主要是激發求知欲，培養自學能力，發展智力。有一位外國教育學家說過，好教師是讓學生去發現真言，差教師是奉獻真言，學生去發現真言，這裏不僅需要有自學能力，而且應當具備良好的智力。這就要求讓我們教師去引導和啟發學生，設計讓學生去總結經驗和發現規律，從中產生悟性的教案。
學生應當有知羞感和競爭機製。所謂知羞感，就是審美觀的問題，懂得什麼是“美”什麼是“醜”，特別是懂得不學習和沒有知識為“醜”。人們常說，沒有金錢，沒有地位並不可醜，可醜的是沒有文化、沒有才幹，沒有文比就處處有危機感。要想排除危機，就必須認真學習課本知識，要相信自己一定能成功。一旦競爭機製在學生中間產生，那成力是不可低估的，教學質量就不難提髙。
四、抓好管理，改善軟科學條件
一所學校要實現其教育目標，卨質貴地培養合格人才，很重要的條件就是要提高學校的科學管理水平。向管理要質最，向管理要效率是現代社會的必然產物和基本要求.實踐證明，經費、師資、設備、生源等都是辦好學校的重要條件，如果不提離管理水平，不實行科學管神卜是不能充分發揮其效益的，教育噴量還楚不能提高的。
因此，校領導和管理人員要定期檢查管理目標的實施情況，建立有效的競爭機製，在加強思想教育的前提下，嚴格崗位責任製，嚴格簽到製度，建立健全學校各項工作的科學考核。評估辦法，做到獎懲兌現，賞罰分明，使學校每個人都能積極主動地發揮個人的潛能把工作做好，真正把學校辦成有自己特色的社會主義學校。
隨著社會主義市場經濟的發展，隨若教育改革的不斷深人，辦學條件自然也應當不斷改善。社會上流行說法是人民教育人民辦，辦好教育為人民這充分說明了改善辦學條件的必要性。怎樣才能辦好教育呢？換言之就是提高教學質量，提高教學質量沒有好的辦學條件也是不可能的。上級要求做到校校無危房，人人有課桌凳”。還要求“書、儀器、體育器材二配套”。這都是在改善辦學條件方麵黨和政府對下一代的親切關懷。