一、強化德育管理，教書先育人。
為了強化德育，著重抓三方麵工作：
（一）是研究教育對笨，製定計劃。根據實際把握特點製定學生德育，使學生起始就在一個嚴密有序的育中由低到高梯度發展。
（二）是采取多種形式，落實計劃。以少先隊活動為中心，開展係列活動，以各門學科為主滲透德育，利'用寒暑假開展實踐活動；利用黑板報等形式，開展“學法、知法、守法”的強製教育，深人持久地開展學雷鋒活動。
（三）是根據實際情況，調整計劃，以求實效。
二、狠抓目標管理，管理見特色。
在管理內容上重視目標、計劃和項目，避免短期行為和失控現象。我們學校製定了長遠目標為創建特色學校，力爭各項達優。”
為此，我們還製定了校訓：團結、守紀、務實、上進。師訓：自強、自律、好學、開拓。提出了“不讓一個學生掉隊”的口號。在學生中廣泛開展“結對子”活動，使每一個差生都找到了學習上的夥伴。依據《小學生守則》擬定了“小學生日常行為規範。”每學期末對學生進行全麵的評估。這樣克服了領導的短期行為，也調動了廣大教師為實現目標而努力奮鬥的積極性。
三、協調人際關係，整體先優化。
在管理工作中，必須注重行為管理，努力形成一個素質良好，積極上進，團結和諧的優化整體，我們主要抓了四項工作①改善教師辦公條件，為教師創辦一個優美的教學小環境②關心教師生活③合理使用人材④領導從嚴要求生活上和教師待遇一樣，不搞特殊，工作上率先垂範，以身做責。
四、引入競爭機製，效率見激情。
提倡在全麵賞徹黨的教育方針，提髙學生素質的基礎上開展協作與競爭，把競爭同片麵追求升學率劃清界線。教師與教師之間開展信息交流、教學研討，既協作又競爭。使青年教師在交流、研討中迅速成長。實行量化考核，落實責任。考核內容著重三個方麵：承擔工作任務的多少；執行教學規範的好壞；遵守勞動紀律的情況。在學生中建立評選表彰製度。開展評選特優生、三好生、優秀生、單項模範生、轉化進步生五個層次的評選表彰活動，鼓勵學生上進。
這樣，我們管理上突出了以教學為主和德育為首的原則，以教學為中心互相配合，協調一致，做到教書育人、管理育人、服務育人。既遵循常規管理，又完善自我特色。目前，一個教師人人搞科研，個個爭先進的風氣正在形成。
一九九五年三月，我校被國家煤炭部正式命名為“標準化學校”；德育工作，獲太原市“駿馬杯”流動紅旗；1995年中考，在全局十二所中學裏，名列第二；1995年春，區中小學運動會上，獲團體總分第二。上述成績，表明了我校比較圓滿地完成了德、智、體全麵發展的辦學任務；也表明我校爭創了學校管理的新優勢。
一、學校領導的政治意識、大局意識、責任意識是搞好學校管理的首要前提。
“教育的成敗，不隻是某個個人、家庭、團體的私事，而是一個國家、民族能否興旺發達的大事”。學校領導，必須具備的政治意識和大局意識，這是搞好學校管理的首要前提。在具體工作中最重要的還是責任意識。無論是領導、教師，還是工人，對自己職責範圍內的工作和經手的事，都務必保持高度的責任意識。學校遇到重大事情，人人都隻能幫忙，不準添亂；學校有重大決策時，人人都必須以大局為重，保持頭腦清醒。
二、選拔和培養年輕、優秀的教師充實學校重要崗位，是搞好學校管理的關鍵環節。
一個學校的興盛衰敗，教師素質是一個至關重要的因素，而領導者的素質，則更起先決作用。校長要敢於從基層選拔和培養年輕、優秀的教師充實學校的重要崗位，這是搞好學校管理的一個關鍵環節。
“宰相必起於州郡，猛將必發於卒伍”。隻要政治上可靠，作風正派，能開拓某方麵的局麵，即便年輕、缺乏經驗，也可大膽提拔到適當的崗位上去發揮作用。如：我校教務處、政教處、團總支、後勤相繼提拔了四位新主任。實踐證明：他們雖然年輕，但有辦大事、辦難事的能力，真正做到了因能授職，人事相宜。堅決杜絕了忌賢妒能和任人唯親的不正常現象。優化了學校的領導班子，增添了新鮮血液，使學校整體領導班子年齡結構“梯形化”，實現“老中青”三結合，有利於搞好“傳幫帶”。領導班子內，人人崗位職責明確，呈現出“人人有事幹，事事有人管的可喜景象。
作為校長，隻有不斷地提高自己的決策能力和知人、用人、培養人的能力，才能真正全麵履行校長的職責，把學校管理好。
三、“置化考核”是學校管理由經驗性向科學性轉軌的有措施。
培養什麼樣的人，是學校的根本性工作。為落實國家、省、市有關德育工作的計劃，為抓真、抓實太原市德育“駿馬杯”競賽活動，我校實行“學生行為規範養成教育薰化考核”製度。考核工作由政教處牽頭，團、隊、教務處、學生會、公安室共同配合起來完成。考核內容有胸卡佩戴、儀容著裝、文明禮貌、課堂紀律、課間操質量、室內外衛生、好人好事、違紀等方麵；堅持做到一日一評比、一公布，一周一小結、一公布。對各年級的第一名，於周一升旗後，頒發“流動紅旗”。
“功夫不負有心人”，學校德育工作取得了引人矚目的成績，德育合格率100%，優良率99.6%，有力地推動了學校教學工作的順利進行。
四、一手抓管理、一手抓教學，充分調動每個教工的工作積極性，是搞好學校管理工作的根本保證。
工作上，大會總結本月實績、不足之處，並指明下月的努力方向。如抓常規教學工作，做到“三堅持”，（1）堅持每周三領導分頭參加教研教改、說課、評課活動，並動員和鼓勵教師寫出教研教改論文，以提髙學校整體教學藝術和教學質量。（2）堅持聽年輕教師的教改實驗課、優質評比課。（3）堅持分階段召開初三畢業班教師、學生、家長的工作會，動員和鼓勵初三年級全體師生搞好各個階段的工作。真正做到以實際行動去實現“以質量求生存”的奮鬥目標。