擺正位置恪職盡責
吉林省白城市洮北區奶牛場小學校長周麗忠
人們無論在工作還是生活中，都有其特定的位子，肩負著不同的使命和責任，隻有正確認識自身所處的環境，擺正自身的位置，才能正確處理好各種關係，完成任務。一個村小校長又該如何擺正自身位置，做到工作盡職盡責呢？下麵就幾年分校長的工作經曆談點膚淺的認識。
一、擺正與上級的關係，認真出色地完成任務。
村小校長是中心校委派到分校的負責人，負責分校的業務管理和行政管理，是中心校計劃的實施者。對於中心校的指示精神要認真貫徹落實，對於中心校下達的各項任務要按時完成，做到接受任務時不推諉，識大體，顧大局服從領導，聽從指揮，善於把上級領導的決策精神變成群眾樂於接受的切實可行的方案來實施，創造性地完成任務，同時也要把下麵的實際情況及群眾意見及時反映給上級領導，使上級的決策更能符合實際，保證各項工作的順利進行。
二、擺正分校長在分校教育中的位置，帶領教師齊心協力完成舉教校各項任務。
村小校長既是一校之長，肩負著學校的管理及決策任務，也是實施計劃的帶頭人，這就要求村小校長必須有較高的思想覺悟，較強的理論水平和工作能力，並能廣泛地聯係群眾，虛心聽取群眾意見，尊重群眾意見，建立和諧的人際關係，一方麵可以保證決策的正確性和可行性，另一方麵能使大家自覺做到齊心協力來完成工作任務。
在村小的管理中，一要靠科學的管理手段，二要靠全體教師的共同努力，因此就必須要充分發揮校長的主導作用和全體教師的主體作用。
村小是個五髒俱全的整體，人員雖少，項目繁多，這就需要合理的分工，發揮每位教師的特長，在原有的教學工作基礎上，兼職某一項的管理工作，既做到廠人盡其才，各盡所能，又使學校的各項工作得到開展，校長做到“綱舉目張”。例如：我校的少先隊輔導員，圖書管理員、校醫、實驗員等都由教師兼職，大家都出色地完成任務。
在學校管理中，既必須建立健全各項規章製度，讓大家有章可循，有法可依，校長又要成為遵守學校規章製度的模範。凡是要求群眾做到的，自己必須先做到，凡是要求群眾不做的，自己堅決不做，永遠把自己的言行置於群眾的監督之下，隻有這樣，才能在群眾中樹立良好的領導形象，才能贏得群眾的支持和擁護，才能增強集體的凝聚力。
三、擺正村小校長在辦學單位中的位置，協調好關係，為學校的發展建設出力
村小的建設與發展要依靠辦學單位的財力支持，村小校長首先要認清學校與辦學'單位的從屬關係，以辦學單位主人的身份，代表著學校，代表著教育協調好各種關係，使辦學單位提髙對教育的認識、加強對教育的投人，使學校的工作能順利開展，例如：我所在的分校是個場辦學校，財力全部依靠奶牛場，在還處於剛剛起步階段的企業單位，辦學從表麵上看確是一項不見盈利的投資，如何使領導扭轉對教育偏頗的認識，保證對教育的投人呢？我的做法：經常利用各種有利的機會向場領導申請，彙報學校的各項工作，把學校工作列人場部正常的工作日程，向場領導宣講教育在國民發展中的作用，對未來企業發展的影響，使他們認識到無論現在怎樣困難，都要把發展教育擺在重要位置上，都要對企業的後代負責，造福於子孫後代的事要舍得投資，從而保證了學校建設和發展。從九二年到九五年，奶牛場總共投資二十多萬元，增建了33.6平米的“北京平”解決了實驗室，圖書室、衛生室、及土公室的用房，添置了100多套課桌椅及音、體、美器材，促進了學校的整體發展和建設。
總之，村小校長隻有擺正自身在各職能中的位置，才能發揮村小校長的作用，盡職盡責為發展農村的基礎教育做出自己的貢獻。
淺談學校管理中的目標管理
吉林省長春市鐵北小學校長傅淑菊
任何部門的管理，都必須製訂明確的目標，才能統一認識，統一思想，統一行動。學校領導必須研究管理目標，目標的明確度與學校管理工作的效能成正比。學校管理者的重要職責就在於正確地製訂管理目標和科學地實施目標管理。
一、領導班子的目標管理。
辦好一所學校，要有一個好校長，還要有一個精幹髙效的領導群體。俗話說火車跑得快，全靠車頭帶。”學校領導班子是整個學校工作的“火車頭”。一個學校領導班子成員，如果對工作認真負責，勤勤懇懇，勇於開拓。教師在日常工作中也必然會對學生熱情關懷，高度負責，對工作精益求精，不斷創新，整個學校就會充滿生機和活力。所以，我們首先確立了領導班子成員自身提高目標和工作目標。
自身提髙目標，做到五講：講學與，講原則，講工作，講團結，講奉獻。
思想作風建設目標：團結民主的作風，勤奮工作的作風，講求實效的作風。
工作目標：我們各項工作的總目標是爭第一，創一流。具體目標很細，從聽課，指導備課，檢查都有明確的目標。
二、德育工作的目標管理
在我校目標管理的百分製中，德育占40分，在德育管理工作中，我們強調三個觀點：一是全員都是教育工作者的觀點。學校是按照一定教育目的和質量規格培養人的場所。學校所有教職工都應有培養人的責任，隻有這樣，才能發揮整體功能。二是德育管理要符合時代特點的觀點。當前，我們正處在深化改革，開放的時代，市場經濟在發展，新舊體製在交替，各種觀念在轉變，九十年代的少年兒童在社會巨變中，也具有新特點，他們思維活躍，信息量大，求新求美等等。學生的新特點告訴我們，德育管理應具有時代性，反映時代要求。三是德育管理要突出養成教育的觀點。並建立了以校長為領導的德育管理係統。
加強德育工作的管理，還必須采取切實有效的措施，這方麵，我們主要工作是建立德育目標體係。根據中共中央《關於改革和加強中小學德育工作的通知》精神和《小學德育綱要》的要求，結合學校實際反複研究，製訂了校內外同步教育方案。提出了各年級，每學期的目標，形成了德育管理的目標體係。二是加強德育隊伍建設，要把德育工作的專業隊伍，即黨、團隊、班主任、思品課教師很好地組織起來，協調一致，要對全體教職工進行職業道德教育，切實做到教書育人，管理育人，服務育人。三是建立建全德育製度。我校製訂廠班主任例會製度，行為規範評比製度實德育工作獎懲條例。