首先，應從教師中選派政治覺悟離、思想品德好、業務水平髙、工作能力強、教學經驗豐富、深受學生喜愛和蓴重的教師來擔任班主任。我在選派班主任時，主要考慮以下幾個條件。
一、思想進步，擁護黨的領導。堅持四項基本原則，堅決貫徹執行黨的政策方針。這是前提。
二、熱愛學生，熱愛教師事業，熱心班主任工作。當班主任的教師要時時處處想著學生，既有慈母的柔腸，又有嚴父的威厲。有一顆愛心^有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的崇高思想。
三、品行端正，素質離，能以身作則，為人師表。小學生模仿性可塑性較強，這就要求班主任重視榜樣示範作用。常言道“己身正，不令則行；己身不正，雖令不行”。凡要求學生取到的，自己必須做到。辦事公正無私，實事求是，一視同仁，處理問埋讓學生心服口服。另外，還須有廣闊的胸懷，不打擊報複學生。“教師無小節，處處是楷模”。班主任要言行一致，率先垂範、潛移默化地影響學生。
四、精通教育科學知識^有較強的教學能力。班主任要懂得教學規律，掌握教學藝術和教育的科學性。據小學生的心理和年齡特點，因材施教；尊重學生和嚴格要求相結合；堅持正麵教育，以表揚鼓勵為主；啟發誘導等。班主任既有廣博的文化科學知識，又有精深的專業知識。既要學有專長，又要廣泛涉獵。使學生佩服你，從而敬重和喜歡你，成為他們的知心朋友，成為他們崇拜的偶像。
五、有較強的責任心和組織管理能力。
六、有創造性和開拓精神及良好的人際關係。
選擇時，對該班的所有教師多方麵觀察、分析，指派好班主任，並有三個月的觀察試用期。期滿後，在教師和學生中以不記名答卷的方式；召開班委、家長座談會；以及競選上崗等多種渠道選擇出最適合該班的班主任。
其次，加強對班主任的管理考核。為了加強對班主任的監督管理，我校采取暈化考核辦法。量化考核分為隨機項量化和定標項量化。隨機項包括衛生、兩操、班會、班級活動、黑板報、紀律、升旗、大型集會、公物管理、脫堂十項。定標項包括德育計劃、管理製度組織、工作手冊、學生手冊、德育總結論文、貫徹《守則規範》情況、社會實踐勞動情況執行行育情況十項，定期由全體教師、學生及家長打分和自己給自己打分，然後與其比較等方法評出優劣者。同時，學校經常召開學生家長座談會，及時了解班主任的工作情況，並將結果及時在班主任會上公布，增加班主任工作的透明度，增強班主任的緊迫感和使命感。
再次，加強對班主任的獎懲。學校建立班主任工作檔案，作為評先選優、職稱評定，晉升工資的重要依據。同時每學期開展廣播操、革命歌曲比賽、文藝演出等活動，對優勝班級的班主任給予物質鼓勵。月獎中班主任教師多加10元錢。暑假療養指標優先給班主任。通過這些辦法，不斷提髙班主任待遇，調動了他們的工作積極性。
最後，重視提離班主任素質。為了提高其水平，每學期召開班主任工作經驗交流會一次，每人談體會、經驗、教訓、改進方法等，互相磋商，共同提髙。同時經常組織班主任教師到外校外地參觀學習，開擴其視野，不斷提離自己的認知水平和管理能力。
班主任既是戰場上叱吒風雲、知人善任的指揮官，又是外交場中足智多謀、審時度勢的外交家。“強將手下無弱兵”，對班主任如此，對率“將”的校長更是如此。
複式教學的生命力在於複式教學的質量，而複式教師的群體素質是提高複式教學質量的關鍵，我們的做法是：對複式教師政治上嚴格要求，文化知識上促其進修，業務能力上力求提髙。
一、提高思想政治素質
教師的思想政治素質決定著其它素質的性質，為其它素質導向。而思想政治素質的提高必須采取一定的措施，其做法有三：一是帶領教師學習黨的方針政策、時事政治。《中共中央關於教育體製改革的決定《教師法》、《教育法》讓教師明確教育在四化建設中的地位、教師的義務，培養人才的光榮，使其熱愛教育，立足本職，無私奉獻。二是針對變革時期的形勢，抓教師的思想苗頭，做深人細致的思想工作使其樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。三是政治上給複式教師優惠待遇，評優樹先單列指標，在同等條件下發展黨員優先，招工考學優先。
二、加強文化學習
文化素質是教師素質結構的核心要素之一。是教師從事教育工作所必餺的基本條件，若教師缺乏文化素養，“道之未聞”、“業之未精”孤陋寡聞，那麼“傳道”、“授業”、“解惑”則無從談起，因此必須采取措施使文化水平得到提高。
1.鼓勵教師參加各種形式的函授學習，時間上給以保證，經濟上予以支持。
2.博覽群書開展讀書競賽。要求每個教師一學期至少讀五本書，學校領導定期檢查讀書筆記，定期舉行讀書講演會和故事會。這樣以來教師們廣采博學，上至天文，下至地理，從遠古到未來，從宏觀到微觀，無所不知適應了教學工作的需要。
3.有目的有計劃的要求教師寫作文。每月一篇中心校定期批閱、講評、展覽，此項活動堅持了數年，教師的寫作水平有了普通的提高，在省以上刊物上發表論文的教師逐年增多。
教師優良的文化素質，使學生對教師感到尊嚴與信服，使教師講起課來津津有味，學生聽課聚精會神，興趣盎然，開發了學生的智力促進了教學質量的提高。