（二）勞工問題--近年來，中國工業逐漸發達，勞資的問題，也一天比一天重要。不過這兩個問題，此刻我都不便解答。
（三）政治問題--例如開稅自主，這是中國早應該享有的。不過有一部分人，把它看作保護政策，我個人以為不算是最好的方法。
（四）政體問題--哪一種政體最好，哪一種政體最適宜於中國？我也不便解答。
（五）保存森林問題--森林的利益很大，我們應該留意保存。
（六）國際關係的問題--應該用哪一種政策？取哪一種態度？怎樣對付全世界的國家與民眾？我們一方麵，固然要有一個強有力的、統一的政府，可是他方麵也不要養成過分狹義的國家觀念，以致不能與他國合作。
以上種種社會問題，引起目前學校方麵的幾個問題。哪一種學校能夠對付這種問題？就是我現在所要說的。
中國有新式的教育製度，不過有二三十年的曆史；要想在這短期內，建設很好的製度，本是不容易的。中國廢除科舉以後，就抄襲日本的教育製度，日本又是從普魯士抄來的。他們這種製度，太偏重軍國民主義，不合中國的國情和國民性。中國不應該抄襲別人的製度，應該自己創造一個合宜的教育製度，因為抄來的製度，不能對付中國目前的問題。但我所謂國情，自己創造，並不是完全不能參考別人的製度，不過是要斟酌，采取人家的長處，補足我們的不及。
一、過分集中的教育製度，我個人認為有害的--例如印度，就犯這種弊病。他們的教育部，命令學校要做什麼，全國都得一律遵行。這是不合宜於印度的。但是沒有人知道去改革，最大的原因就是因為太集中了，幾乎無從改革起。菲律賓的情形，也是一樣。每天什麼時候做什麼功課，全國一律。這真是一種愚笨的事情。我們知道，一個生長的製度，應該有各種的變異；各種新的試驗，都應該試行，然後合起來，成立一個最好的學校。
二、不可使政客辦理學校--政客辦理學校，不是為學校的利益，乃是含有別的政治目的，我們選擇辦學的人應該以他們的辦事能力為標準，不應該引用私人。
三、學校內應有最高的研究機關--一個國家，應該有專門研究教育的最高機關。聚集國內大學畢業生和教育有經驗者，研究國內教育的變遷及改進的方法。
四、中小學課程問題。（一）說到小學校的問題：我們又要回到農夫的身上。一個人到了四十歲以後，他的習慣、態度已經養成，很不容易吸收新的思想--就是硬想灌輸，也沒有法子。因此，我們應該在他們年青的時候，教導他們新的觀念，將來他們才能夠吸收新的方法。這就是鄉村初級教育的問題。我們應該注意他們的鄉村生活，書本的知識還在其次。一般農夫，有時苦得精疲力竭，但所得無幾；有時無工可做，終日賭博。我們應該使他們的生活向理想的境界前進一步，因為生活比書本的知識，尤為重要，所以為百分之八十五的國民幸福起見，我們不能不注意這一點。
（二）至於中等教育，應該注重科學，注重思想，注重社會問題。有許多科目，例如代數、幾何、倫理學等科，若非為升學起見，完全無用。中國應該選用適合中國的課程。在科學方麵，美國與中國情形一樣。他們雖然教授科學，但因為教的不得法，人民實際上並無科學的精神。例如紐約市房屋，高者往往至百數十層，但是因為迷信的緣故，沒有第十三層的房。這就足以證明我們科學教育的失敗。因為人民還沒有科學的態度，中國向來注重書本的知識忽視實地練習，所以我們應該小學校裏，注重實習；在中學校裏，注重社會問題。
（三）關於黨化教育，有人曾經問過我。我以為可以這樣解答：教育的目的，在增加人的處理社會問題的知識，如其黨化教育能夠合乎這個目的，我也無不讚成。倘使不能夠這樣辦，那我實在不敢讚同。
總括起來，中國現在已經從一個靜的文化，變到一個動的文化。中國從前的方法、習慣、態度等等，都已不適宜於解決現在新的社會問題。我們應該自己創造一個教育製度，來培養國民新的態度、新的習慣、新的方法，以應付新的環境。這就是中國目前的教育問題。