天災人禍，帝國主義者的剝削，農村之民，日益不能安居，紛紛流入都市。 都市中的勞動者，日漸增加，勞資問題，遂隨之而日趨嚴重。
雖然如此，總還有一部分人，度其奢侈的生活的。尤其大都市的生活程度和窮鄉僻壤，相去天淵。遂貽以舊式生產，營新式消費之譏。 經濟是社會組織的下層。其餘一切機構，都是建築在這基礎上麵的。經濟組織而生變化，其他一切，自亦必隨之而生變化。況且喜新鶩奇，是人們同具 的心理。又且處於困苦之中，總要想奮鬥以求出路。所以近數十年來，文化變 動的劇烈，亦是前此所未有。自由平等之說興，而舊日等位上下之說，不複足 以維係人心。交通便利了，人們離鄉背井的多了，而舊日居田園長子孫之念漸變； 甚且家族主義，因之動搖，而父子、夫婦間的倫理，都要發生問題。新興的事 業多了，成功之機會亦多，而舊日樂天安命的觀念漸變。物質的發達甚了，則 享樂的欲望亦增，舊日受人稱賞的安貧樂道，或且為人所鄙夷。凡此種種，固 然是勢所必至。亦且人們能隨環境為轉移，不為舊習慣所囿，原是件好事。然 而舊時共信的標準，既已推翻 ；現代必須的條件，卻又未能成立 ；就不免有青 黃不接之感了。混亂、矛盾，這就是我們現在的社會現象。我們的出路在哪裏呢？
要發展國家資本，總免不了利用外資的。所以孫中山先生，很早就訂定《實業計劃》。想利用列國的資本和技術，來開發中國。這不但有益於中國， 亦且有益於世界。苦於二十年來，列強則忙於爭城奪地，競事擴張軍備。中 國亦內戰不息，借入的外資，大部用諸不生產之地。到後來，就連借外債而 談不到了。而我國的經濟建設，亦就更無端緒。直到民國二十年，國民政府， 才設立了一個全國經濟委員會。國府要人，都被任為委員。所以其所計劃， 容易見諸實行。設立之初，即致電國際聯盟行政院，請其為技術上的合作。 國聯亦很為讚成。即派聯絡代表來華，並供給了許多技術人員。從全國經濟 委員會設立以來，努力於經濟的建設。對於複興農村、整治水利、改進交通 三端，尤其注意。現在和國聯，雖不過是技術上的合作，然進一步而謀利用 外資，亦非不可能的。資力雄厚，進步就自然更快了。
農村的建設，最重要的是經濟的流通。現在國民政府所努力指導農民的， 則是合作事業。從十七年合作運動委員會設立以來，各地方的合作事業，便 日有進展，尤其是江、浙兩省，農民銀行業已成立，而其放款，是以合作社 為限的，所以尤其興盛，截至二十二年止，注冊的已有二千七百餘了。勞工 團體的組織，亦是近年的事，民國十一年，第一次全國勞動大會，才開會於 廣州。其後第二、第三次大會，相繼舉行。工會的興盛，要算十六年為最。 十七年以後，又逐漸加以整理。《工會》、《工廠》、《工廠檢查》、《勞資爭議處理》 及《團體協約》諸法，亦已次第頒布。果能循序進行，自可達到平和革命的 目的，而免卻階級鬥爭的危險了。
現代的教育和學術
使社會變動的根本，到底是什麼？要問這句話，我們在現在隻得回答道 是文化。而教育和學術是文化變動的根源。所以這兩者和社會的關係是非常 密切的。
中國的新式教育，雖然導源清末，然既存有獎勵章程，則仍然未脫科舉 的意味。所以正式的新教育，實在要算從民國時代開始。民國的厘定學製， 事在元年七月間。先是，已把清代的獎勵章程停止。又通令 ：凡學堂都改稱 學校。至是，將舊製的初等小學，改稱國民學校。其期限為四年，國民學校 以上為高等小學，其期限為三年。更上為中學，四年。大學分文、理、法、 商、工、醫六科。預科二年，本科三年，相當於高等小學的，有乙種實業學 校 ；相當於中學的，有甲種實業學校 ；期限均同。和高小及中學相當的補習 學校，則期限均為二年。師範較中學，多預科一年。和大學相當的高等師範， 期限為三年 ；專門學校為四年 ；均有預科一年。十一年，又將學製改革。把 教育分做三個階段。小學教育，初級四年，高級二年。中學教育，初級高級 各三年。師範、職業學校同。大學六年，專門學校四年，高師改為師範大學。 十一年的學製，得設單科大學。十八年，又改大學為文、理、法、教育、農、 工、商、醫各學院。醫科年限五年，餘均四年。有隻學院的，乃得稱大學， 否則稱獨立學院、專門學校，期限為二或三年。又增特別、幼稚、簡易各種 師範。特別師範，招收高級中學畢業生，期限一年。幼稚師範，收初級中學 畢業生，期限二年或三年。簡易師範，初級中學畢業生一年。高級小學畢業 生四年。私人不準設立師範學校。自大學以上為研究院，為研究學術的機關。 其期限無定。此外如民眾學校及各種補習學校、圖書館、博物館、美術館、 講演所、體育場等，則均屬於社會教育的範圍。留學外國的，自清季即甚盛。 其時因路近費省，又文字較易學，往日本的最多。民國以來，則赴歐、美者漸眾。其中公私費的都有。因庚子賠款，美國首先退還，規定作為派遣學生 赴該國留學之用，所以赴美者尤盛。