善良的愛斯梅拉達，既有美麗的外貌，又有美麗的心靈。她是一個純潔、善良、開朗的少女。盡管被波西米亞人擄走後在各種苦難中成長，但她的心還是幹淨得像一張白紙。卡西莫多——敲鍾人雖然外形十分醜陋，但內心純真，懂得真正的愛，這使他的形象變得高大起來。他與愛斯梅拉達在我的心目中是善與真的象征。
與他們相反的是巴黎聖母院的副主教克洛德，他道貌岸然，外表溫文爾雅，但內心陰險、狠毒。當國王的女兒來聖母院探訪時，他拒絕露麵，似乎很討厭女色，可是一見到愛斯梅拉達就暗中讓卡西莫多把她搶來。為了滿足自己的欲望，他使盡了各種惡毒的手段，最後仍無法占有愛斯梅拉達，他便親手把她送上絞架。他才是真正的魔鬼，是醜與惡的化身。他衣冠楚楚的皮囊下隱藏著的是一個肮髒罪惡的靈魂。
我們置身的社會也有這種情況。我在另一篇文章裏曾寫道：“許多人都戴著麵具生活，也許隻有剛出生的嬰兒，他的第一聲啼哭才是純真的。一張張麵具下有著一張張怎樣的嘴臉，我們無從知曉。”生活中像克洛德這樣的偽君子大有人在，一張張猙獰的臉暴露了他們魔鬼的本性。
有人說自己的一切殘忍手段都是為了生存，這不過是為自己找個開脫的借口罷了。在動物世界裏，動物們為了生存也使出各種殘忍手段，但它們至少不會傷害同類，而人有時會“吃”人。影片《天下無賊》裏的傻根說過：“我家離這裏很遠，春節我都是與狼一起度過的。狼都不會傷害我，人怎麼會不如狼呢？”
是呀，難道有人連動物都不如嗎？可現在的事實證明有人真的不如它們。難道純淨的社會就像“天下無賊”一樣隻是遙不可及的夢嗎？我想不會。隻要每個人多獻出一份愛，世界就會變得更溫暖。隻要真善美得到體現，那假惡醜就會無處藏身了。
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本文將讀與感結合起來，先概述原作的主要內容和中心，然後抓住其代表性人物進行分析，展開感悟，條理清晰。愛斯梅拉達和卡西莫多代表善，克洛德代表惡，作者將人與人對比，將善與惡對比，將人與動物對比，扣題準確。結尾連用反問，言辭激昂，句句有力，彰顯出豐富而深刻的主旨。
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巧選感點。寫讀後感，要抓住感點，可以是原作的中心、人物形象、某句話，等等。本文是以原作的人物形象為感點展開的，由人物特點引申出主題，感悟深刻。
《隱形的翅膀》觀後感
佚名
看完《隱形的翅膀》這部有關殘疾少女和命運頑強拚搏的影片，我被主人公誌華那經受命運慘烈打擊之後依然不屈不撓抗爭的精神震撼。
這是一個真實的故事。一個對生活充滿無限理想的女孩誌華，不幸被高壓電擊中。經過醫院的全力搶救，她終於保住了性命，但永遠地失去了雙臂。誌華的母親經受不住這慘重的打擊，患上了間歇性精神分裂症。而誌華經過努力，終於在全國殘疾人運動會上獲得了好成績，並且考上了大學。
很多時候，當我們有著健全的身體時，卻不知道珍惜，隻有失去它的時候才明白過來，但往往都晚了。我們比主人公多一雙手，卻比她少了為生活奮鬥的頑強毅力，少了麵對困難的勇氣和樂觀。世上有很多人也是殘疾人，可他們並不因為自己是殘疾人而放棄努力拚搏，最終取得了優異的成績。誌華憑借頑強的毅力，取得了全國殘疾人運動會遊泳第一名的好成績。我很佩服她，因為她堅定的信念使她獲得了成功。雖然她失去了雙臂，但她在困難麵前沒有低頭，而是昂起頭來，克服重重困難，取得了更多的成就。就像這句名言一樣：“上帝給你關上了一扇門，同時給你打開了一扇窗。”
如果我像誌華一樣沒有雙臂，我也許會自殺。可誌華沒有放棄生活，而是頑強地活了下來，學會了用腳做正常人用手能做的所有事。她的身體因她的精神而完整、美麗。和誌華相比，我是多麼渺小。我想：生活對誌華是多麼不公平啊！她不但失去了雙臂，還失去了媽媽。跟她比，我幸福多了，我可以做自己想做的事情，可以自由自在地到處玩耍，可以……我應該珍惜現在的生活，更應該把力所能及的事情做得更仔細、更好！
殘疾人是人，但殘疾人的毅力比我們的更驚人。像誌華一樣，我們今後的人生也會充滿困難和艱辛，但向著自己的夢想努力，我相信，我們一定能成功！
“我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望。”誌華，飛吧，飛向你的那一片藍天！
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作者觀《隱形的翅膀》後，有感於主人公與命運頑強抗爭的精神，表達了積極向上的主題。從整體上介紹影片，概述了故事後，作者由主人公這一個體聯想到殘疾人這一特殊群體，聯想到健全的人，聯想到自己，通過對比，更突出了主人公的光輝形象，表達了自己的敬佩與震撼。
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引用歌詞。很多歌詞語言優美，蘊涵哲理，引用到文中，往往能起到添加文采、揭示主旨的作用。如本文，在結尾引用了與電影同名的歌曲的歌詞，表達了對誌華的美好祝願。
演講發言
高揚自尊
黃開林
敬愛的老師們、親愛的同學們：
大家好！我演講的主題是“高揚自尊”。
用微笑麵對挫折是一種極高的人生境界，用自尊對待生活的人生則是一種真正值得稱道的完整人生。
一個人可以沒有榮譽和鮮花，但不能沒有自尊。人，首先要有自信心，然後才有自尊心。不管別人是否尊重你，你自己要尊重自己。古人雲：人不求人一般高，又說：人到無求品自高。敬人者，人敬之。隻有尊重自己，才能尊重別人，也才能受到別人的尊重。
自尊不是自私，自尊不是妄自尊大，自尊是做人最起碼的處世原則。
自尊是一個人的脊梁，自尊是無畏的氣概，自尊是一個人必須具備的操守。它提供給生命的不隻是一種依托、一種憑借、一種支撐，而是永遠的能量、永遠的動力。
自尊是人的一種生存態勢，如一泓清純的山泉，不管什麼時候碰到，給人的印象總是那麼潔淨、透明、晶瑩；又像一截鋼筋，無論焊在何處，都是那麼從容自如、鐵骨錚錚。
自尊其實是一種內涵豐富的修養，盡管容易讓人誤解為自負、清高，但它從不趨炎附勢、卑躬屈膝，不會為塵囂所亂心，為誘惑而動搖。盡管不屑於高談闊論、妙語連珠，但不說就不說，說出來就擲地有聲，就連那餘音也會飄出一些豪氣來。正所謂“俠骨、傲骨、鐵骨”，隻要有了自尊，即使化為一堆白骨也有千金之貴；“警語、壯語、雋語”，隻要有了自尊，即使是隻言片語也是一言九鼎。
自尊就是動力，就是力量，它可以變被動為主動，化腐朽為神奇。司馬遷受宮刑而怒作《史記》，孫臏刖足而血凝兵書，吳運鐸身殘誌堅把一切獻給了黨，張海迪高位截癱自強不息成為時代的巨人……自尊就是人生杠杆上不可缺少的支點，它可以堅守自己的主見和獨立的人格，有著明確的奮鬥目標和人生走向。賴寧何以成為過火的鳳凰？雷鋒22歲的青春為什麼永恒？焦裕祿怎樣成為公仆的楷模？孔繁森又是如何成為一種向上的精神？……所有的答案隻有兩個字：自尊！
自尊就是一麵鮮明之旗，在人類精神和靈魂的製高點上永遠飄揚。
自尊就是做人的尊嚴，就是堂堂正正地做人。
謝謝大家！
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作者解讀自尊，將其上升到為人處世的高度，闡述了它的內涵和作用，顯示了自己思想的深邃。作者運用比喻，將自尊這一抽象的概念解讀得精準、生動，如將自尊比做一泓清純的山泉、一截鋼筋。既有修辭的恰當運用，又有古語的巧妙引用，還有眾多事例的概述，觀點明確，議論中肯，語言精練，文章稱得上一篇優秀的演講稿。
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羅列事例。圍繞主題，列舉一係列事例，能加強文章的氣勢和感染力。如本文，把古今名人事例羅列在一個段落中，概括準確，表達靈活。
什麼是幸福
徐旭望
各位老師、各位同學：
大家好！
幸福是一個美好、迷人的字眼，人們都向往它、追求它，更希望得到它。那麼，什麼是幸福呢？
有這樣一個故事：
古時候，有三個少年在森林裏玩，碰到一位智慧女郎。少年們問她：“什麼是幸福？”智慧女郎沒有直接回答他們，隻微笑著指著十字路口，叫他們分別走上不同的路去尋找幸福，並與他們約定十年後再在原地相會。
十年後，三個少年長成了英俊瀟灑的青年，他們依約來到森林。智慧女郎也到了，問他們是否已經找到幸福。三個青年都說找到了：一個說他往東走，走到一條小河旁，在那裏住了下來，開荒種地，秋天收獲了很多糧食，他覺得這就是幸福；另一個說他往西走，走到一座小山邊，在那裏住了下來，學會了蓋房、做家具，當人們歡喜地住進他蓋的新房、使用他做的家具時，他感到了幸福；還有一個說他一直往南走，走到一個小村莊，在那裏住了下來，當了教師，把知識傳授給學生，他擁有了幸福。智慧女郎聽了三個青年的話，笑著說：“幸福就是勞動，幸福就是用自己的雙手和智慧讓別人活得快樂。”
無數事實證明，幸福在於忘我地勞動，幸福在於辛勤地創造。馬克思說：“我的幸福屬於全人類。”他以此為目標，為人類的解放事業，為共產主義貢獻了一生，他是幸福的。居裏夫婦、舒伯特、巴爾紮克這些人，為了人類的進步和文明貢獻了畢生的精力，他們也是幸福的。我國國內革命戰爭時期，許多青年甘願放棄優越的城市生活，到延安去睡土炕、吃小米；解放初期，許多僑居海外的科學家舍棄汽車、洋房，回到國內騎自行車、住集體宿舍，他們為祖國的解放、繁榮和昌盛出了力，他們的人生是充實的、燦爛的、無愧的，誰能說他們不是幸福的呢？
是的，有所作為的人生，講究奉獻的人生，是幸福的人生。我們是建設新世紀的一代，要有崇高的理想和高尚的情操，讓我們像前人那樣用自己的汗水去換取幸福吧！
謝謝大家！
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開頭提出問題，結尾進行回答，首尾圓合，照應標題。由故事引出話題，給這篇具有議論性質的演講稿增加了趣味性。文章觀點鮮明，意在讓讀者了解幸福的內涵，能夠用辛勤的勞動和創造，用崇高的理想和高尚的情操去獲得幸福，針對性強；用名言警句和客觀事理來論證觀點，能折服聽眾。
滿分快車道
講述故事，引出話題。如何增強演講稿的趣味性，使其更加吸引人呢？演講一開始就講述一個具體的故事，從而引出話題，是一個不錯的辦法。如本文開篇講述三個少年感悟幸福的故事，引出關於幸福的話題，生動有趣。
畢業幫·試身手
結尾如何，會影響到文章的整體表達效果，結尾好，是為文章錦上添花；結尾不好，是畫蛇添足。所以，同學們寫作時，切忌草草收尾。
如果要寫一篇讀後感，你會怎麼寫結尾呢？
溫馨提示
不管以怎樣的方式收束文章，結尾要或能彰顯、深化主題，或能點題，或能呼應開頭，或能總結上文，要言簡意賅，做到言有盡而意無窮，要能給讀者以啟發。基於此，在結尾可以抒情或議論，結合文章中心，再次強調對原作的喜愛；可以表決心，借助原作對自己的影響，表明自己在哪一方麵會怎麼去做；可以點明自己從原作中得到的積極力量，對未來的學習、生活，甚至對自己的人生進行美好展望；可以進行號召、呼籲，但一定要有針對性；可以引用名人名言或原作中富有哲理的句子，使主題有“更上一層樓”之妙；可以運用排比句，使情感更為強烈；可以運用省略號，豐富讀者的想象。提供了這麼多方法，大家還愁寫不好讀後感的結尾嗎？
——馬賽克@you
是呀，同學們應該是不會也不應該發愁了。那趕緊動筆吧！
——貓小白@you
畢業幫·幫督查
貓小白、米米拉、葉冰倫、馬賽克群策群力，幫大家分析了這麼多，提供了這麼多方法，你知道怎樣寫好應用文了嗎？還有疑惑嗎？
——小妮子@you
你知道日記寫些什麼，才能使主題鮮明、深刻了嗎？
你知道如何使日記內容充實了嗎？
根據不同的收信對象，選取相應的材料，你會了嗎？
書信注重情感的交流，你能把握好這一點嗎？
寫讀(觀)後感，你對原作進行充分了解了嗎？
你能思路清晰、有條有理地寫好讀(觀)後感嗎？
你知道如何使演講稿更具說服力和感染力了嗎？
本節的計劃，你有信心完成嗎？
畢業幫·幫實踐
適合初中生閱讀和從中提煉素材的名家名作
《安妮日記》——安妮·弗蘭克
《尼爾斯騎鵝旅行記》——塞爾瑪·拉格洛芙
《三國演義》——羅貫中
《魯迅雜文選》——魯迅
《朝花夕拾》——魯迅
《繁星·春水》——冰心
《蘇菲的世界》——喬斯坦·賈德
《小王子》——安東尼·德·聖·埃克蘇佩裏
《流露你的真表情》——畢淑敏
《妞妞》——周國平
《致小摩根》——摩根
《環球八十天》——凡爾納
《名人傳》——羅曼·羅蘭
《走近袁隆平》——姚昆侖
《姚明之路》——肖春飛
《餘光中詩選》——劉登翰、陳聖生選編
《泰戈爾詩選》——冰心等譯
《論語今讀》——李澤厚
《唐詩選》——馬茂元選注
《宋詞選》——胡雲翼選注
《元明清散曲精選》——黃天驥選注