【課本鏈接】
《思想品德》（人教版）八年級上，第二單元第三課《同儕攜手共進》
《語文》（人教版）九年級上，第8課《致女兒的信》
誘惑是一口無底的陷阱
人都會犯錯誤，在許多情況下，大多數仍是由於欲望或興趣的引誘而犯錯誤的。——洛克
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。——宋周敦頤《愛蓮說》
不要試圖同誘惑爭辯，躲開它，躲得遠遠的。——孟德斯鳩
【生活故事】
誘惑
記得有個外國的心理學家做過這樣一個實驗：
他給一些4歲小孩子每人一顆非常好吃的軟糖，同時告訴他們，如果馬上吃，隻能吃一顆；如果等20分鍾後再吃，則還會得到一顆。有些孩子急不可待，糖一到手裏，馬上就把它吃掉了。另一些孩子卻能等待對他們來說是無盡期的20分鍾，為了使自己耐住性子，他們閉上眼睛不看糖，或頭枕雙臂、自言自語、唱歌，有的甚至睡著了，他們終於吃到了兩顆糖。
這個實驗後來一直繼續了下去。研究人員在十幾年以後再考察當年那些孩子現在的表現，研究發現，那些能經得住軟糖一時誘惑而等待得更久的孩子要比那些經不住誘惑、早早吃了糖果的孩子更容易獲得成功，他們的學習成績要相對好一些。在後來的幾十年的跟蹤觀察中，發現經得住這種小誘惑的孩子在事業上的表現也較為出色。
還有這樣一個故事，講的是一艘在大海上航行的船上的淡水用盡了，年輕的船員們勺起了海水準備飲用。船長阻止了他們，說喝下一升就要排出體內兩升水份。可船員們就是不聽。就這樣，船員們一個個脫水而死，而隻有船長擋住了海水的誘惑堅持到了岸邊。
上麵的實驗和故事告訴我們：麵對誘惑，需要自製。
方平和李曉是初中同學，成績都很優秀，每次名列前茅。方平上課認真聽講，下課按時完成作業，可無論自己怎麼用功，在考試的時候，總比不過同桌的李曉，盡管差的不過是一兩分，有時甚至隻有0.5分，但他心裏也很不服氣。
初三上學期的時候，學校為了刺激大家學習的積極性，決定設立了獎學金，給予期終考試總分前三名的同學分別80元，50元，20元的獎勵。獎金雖然不多，對方平這個貧窮的農家孩子而言，也很有誘惑力呢。方平更加努力地學習，李曉也不甘示弱，兩個人都暗暗裏較著勁。
終於，考試來臨了，前麵的幾門考試，方平和李曉都完成的比較順利，早早地交卷離開了考場。最後一門數學測驗，試卷的前麵方平做得還比較比較順利，但是最後有一道求證題，比較難，他想了半天都沒有思路。就在方平發愁，咬筆頭的時候，李曉已經信心十足地收拾了文具，把試卷反扣在書桌上，站起了身——交卷了。方平用眼角的餘光瞅了瞅他那副漫不經心、不可一世的神態，心裏有一百個不服氣。
可不服氣怎麼辦？人家都交了卷，而自己還有一道題沒有完成呢。唉！這次又輸給他了。方平的心裏又是懊惱又是著急。突然，一個念頭在他的頭腦裏的一閃而過。“對了，我為什麼不抄一下他的試卷呢。那樣就一定會贏了他，給他點兒顏色看看，哼！”
說實在的，方平平時都從來沒有抄過別人的作業，更不要說是考試了。他開始為自己的這個念頭而不安。但轉念一想，今天是個特殊情況嘛，好幾十的獎學金呢，拿回家裏父母多高興呀！隻此一次，下不為例——自己給了自己個開脫的理由。
決心定了以後，方平偷偷地觀察了一下老師的反應。嗬，真是天助也，老師竟然坐在教室門口睡著了。方平又悄悄地掃了一眼其他同學，大家都在埋頭專心做自己的試卷。好，時不我待，機不再來，他按捺住“怦怦”跳動的心，慢慢地伸出了手。
這時，好像有一個聲音傳進他的耳朵：“就算獲得了第一名，那就可以永遠得第一了嗎？就算你這次作弊成功了，拿到了獎學金，你怎麼有臉告訴家人呢？有什麼顏麵去花呢？你能騙得了所有人，但是你能夠騙得了你自己麼？！”
這是發自方平心底的聲音！他把伸出去的手縮了回來。剛才緊張得快要跳出來的心慢慢又恢複了平靜。
過了幾天，綜合成績下來，李曉果然又獲得了第一名，而方平卻以三分隻差得了個第二名。雖然又一次輸給了李曉，但這“第二名”的50元獎金卻是方平自己“勞動的成果”。如果抄了李曉的試卷，就算得了第一名，拿到了80元獎金，方平也不會安心的。
雖然，在麵對誘惑的時候，方平猶豫過，但是，他最終還是控製住了自己的衝動。
此後，他一直嚴格的要求自己，學習踏踏實實，成績也一直很優秀，終於考上了重點高中，重點大學，並留校任教了。方平知道，這個世界上，不管是在多大的誘惑麵前，作弊與謊言，最終欺騙的，隻能是自己。
麵對誘惑，懂得克製是成為成功者必備的素質，不隻在考場上，生活中更需要這種自我克製的素質和力量。
在美國佛羅裏達州的一個小鎮上，一個商人貼出廣告要招聘一個夥計，他在招聘要求中特別提到的一條是：自我克製。廣告引來了眾多求職者。每個求職者都要經過一個特別的考試——
商人把每個應聘者帶進自己的辦公室，然後交給他一份報紙，並要求他一刻不停、一字不錯地把指定的內容讀給自己聽。
在應聘者開始閱讀的時候，商人就從隔壁房間裏放出來五六隻可愛的小狗。那些小狗在應聘者的身邊奔來跑去地撒歡嬉鬧著。前麵的60多個應聘者都在讀報的時候，因為忍不住看幾眼那些頑皮可愛的小家夥，所以，都沒能夠通過考試。
商人有些失望。這時，又進來一個小夥子。沒想到，他在讀報的時候絲毫沒有受到小狗的幹擾，順利地通過了考試。
商人很高興，又問了他幾個問題：
“你在讀報的時候難道沒有注意到你腳邊的小狗嗎？”
“是的，沒有，先生。”
“它們都那麼可愛，為什麼你不看它們一眼呢？”
“因為你告訴過我要不停地讀完這一段。”
商人高興地拍拍他的肩膀：“好，你就是我要的人。明早就來上班吧。”
誘惑，有時是一種美麗，但美麗的外衣下麵常常是陷阱。麵對誘惑時，若不能保持清醒，做出正確的判斷和選擇，便會陷入這種美麗所編織的黑暗中。
烏鴉曆經千辛，跋山涉水終於尋覓到一塊肉。狡猾的狐狸看見了，垂涎欲滴——
“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮……”
“親愛的烏鴉，您的嗓子真好，何不高唱一曲……”
可憐的烏鴉被突如其來的誇獎弄暈了頭，它以為狐狸真的傾心於自己漂亮的羽毛和動聽的歌喉，得意間失去了來之不易的美食。
公元前44年，安東尼掌管西羅馬，版圖中包括埃及。安東尼在巡遊中，抵擋不住埃及王後克莉奧帕特拉的美色的誘惑，接受她的慫恿，征討東羅馬，結果一世英雄在沙場折戟，一年後自殺身亡。死前，他指天歎息：“我是被誘惑刺死的！”
因而，麵對誘惑，我們還需要一定的判斷力。
前段時間，聽朋友講過一件事，那件事至今想起來都讓她覺得有些後怕。
她生性浪漫，愛讀詩，也愛寫詩。一個周末的下午，她和一個同學去新華書店買書。看到書架上有一本她夢寐以求的詩集，差點高興地跳起來。她把那本詩集捧在手裏，一邊看，一邊嘖嘖讚歎。
這時，他們身邊的一個中年男人扭過頭來，煞有介事地問她：“你喜歡詩？”
她看了看那個人，隻見他手裏拿著好幾本文學方麵的書，其中也有一本她喜歡的詩集。一定也是一個喜歡詩的人，她想。
她衝著他微笑著點點頭。隨後，因為有著相同的愛好，所以就聊了起來。他告訴他們自己是北京一家雜誌社的副主編，這次是來這裏是參加一個學術討論，還說碰到他們真是有緣。那家雜誌社她聽說過，很有名的。
他們聊得很是投機，他的學識和風趣也很讓我的朋友佩服。在分手的時候，那個人說，他可以幫她在雜誌上發表作品。如果有興趣的話，可以帶上自己的作品晚上到賓館找他，並留下了賓館的房間號。
朋友聽了，當時很激動，認為遇到了一個好人。想著自己的詩作能夠變成鉛字，別提有多高興了。不過，她的同學給她提了個醒：會不會是個騙局啊，難道真的有天上掉餡餅的好事？假如他真的是個壞人，後果將是不堪設想。聽到這些，朋友也冷靜了下來，有些猶豫了。
最終，但為了那個小小的誘惑，他們還是決定去冒險。當然，事先，他們設想了種種可能出現的狀況和對付的策略。懷著忐忑的心，他們去了那個賓館。走近賓館的時候卻看到那個人正在大門口等侯。這讓他們懸著的心放下了一半。
他告訴他們說，有朋友送給他幾張電影票，想邀請我們一起去看，等看完電影再回來談詩稿發表的事。那是部不錯的影片，何況在電影院裏應該不會發生什麼危險，所以他們就同意了。
他們邊看電影邊小聲探論著文學方麵的一些問題，聊得很好。聊著聊著，那個人慢慢地把手放到了朋友的腿上。朋友驚異的抬眼看了看他，他很快把手縮了回去。雖然她的心裏很不舒服，但沒有表現出來。誰知過了一會，他又將手搭在了她的肩上。朋友厭惡的看了他一眼，當時想罵他，但怕他糾纏，就忍了忍，沒說話。然後拉著身邊的同學起身離開了電影院，一路跑回了學校。
回到學校後，他們才感到有些後怕，那人肯定不是什麼雜誌社的副主編，是個十足的騙子。單純幼稚他們差點上了壞人的當。
朋友的經曆告訴我們，在誘惑麵前，應該時刻保持一個冷靜的頭腦。
麵對誘惑，也需要堅守。
西漢司馬遷麵對朝中得勢的將軍李廣派人送來的一塊稀世玉璧，說了這樣一句話：“白璧最可貴之處是沒有斑痕汙點，物如此，人何嚐不應該這樣呢？……如果收下這樣珍貴的玉璧，我身上就有汙點了。”第歐根尼，古希臘哲學家，安提斯第尼的弟子，創立了犬儒學派。他的全部財產包括一根橄欖樹幹做的木棍，一件襤褸的衣裳，一隻討飯袋和一隻水杯。他每天住在市場上，晚上睡在木桶裏。人們稱此桶為“第歐根尼的大桶”。他驕傲地聲稱自己以四海為家，是一個自由的世界公民。有一次，馬其頓國王亞曆山大去看他，充滿同情地問道：“第歐根尼，我能幫你什麼嗎？”這位苦修的學者、哲學家平靜地回答：“能，站開吧，你擋住了陽光。”麵對誘惑，這位苦修的哲學家如此回答，真是“絕妙好辭”。
生活中，麵對來自四麵八方、大大小小、形形色色的誘惑，常常容易使我們迷失自我。麵對誘惑，我們應該自覺地抵製，堅守住我們的精神家園，不讓貪婪的惡魔趁虛而入，這是我們每個人都應該做到的。
【生活悟語】
在今天的社會裏，有許多不良誘惑正等著你。若想駕馭好自己的生命之舟，必須學會放棄，學會說“不！”不要被毒蘑菇美麗的外表所欺騙，不要被玄幻的網絡世界迷惑，不要被一時的痛快墮落！記住，你征服了自己，就征服了一切。
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《思想品德》（人教版）八年級上，第二單元第六課《網絡交往新空間》
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《思想品德》（人教版）八年級上，第二單元第五課《多元文化的“地球村”》
《語文》（人教版）八年級上，第四單元寫作口語交際綜合性學習