給孩子承擔責任的權利。孩子們第一次單獨做事難免讓人不滿意，這是正常的。不要指責，要告訴孩子發現一種錯誤的方法同樣也是一種收獲，孩子在承擔後果的過程中逐漸明白，在任何時候，他們都必須對自己做過的事承擔責任。
給孩子直麵挫折的勇氣。孩子的認知水平和能力均非常有限，他們獨立做事時常常心懷良好的願望，當事情的結果與他們預料的反差很大時，常常不能接受結局。他們不知所措，叫喊、發脾氣，因為他們無法接受自己的無力，孩子做事的自信心開始動搖，感到非常沮喪，僅有的判斷力也隨之消失。給孩子積極向上的心理支持是此時最重要的。在孩子小的時候就要有意識地培養他的責任心，告訴他要對自己的一切行為負責；為自己做的好事而得到讚賞，為自己做的錯事而遭到懲罰，這樣他就會自覺地約束自己的行為，為他的成長奠定一個堅實的基礎。在我多年的教育工作中，具備責任心的孩子會很好地安排自己的生活和學習。
【麗珊女性幸福心理學】
父母在陪伴孩子成長中經常會左腿絆右腿，學藝術不僅是會一種技能，而是形成一種思維方式和行為模式。為人父母者要提高自己的預估能力，千萬不要自相矛盾。
母親把我當作揚眉吐氣的工具
母親將兒子的學業成功當作在娘家鹹魚翻身的唯一機會，在孩子學業中她拚命施壓，希望“人有多大膽地有多大產”，卻忽略了孩子心理承受壓力是有限的。焦慮型依戀模式使兒子無法麵對母親、無法麵對學業。
趁落敗前退出還能維護點麵子
任飛翔在全省最好的中學上高三，他的第二次月考成績不理想，由年級第十名退到了第三十名。他覺得這樣下去，肯定考不上清華大學，趁著落敗之前退出總能維護點麵子。
自從不去上學之後，任飛翔去了全國多家心理谘詢機構，被每一位谘詢師誇讚頭腦聰明，就是沒人能說服他回到學校。
有著豐富“被谘詢”經驗的任飛翔和我見麵時輕鬆自如，“我可以先參觀一下機構嗎？”他樓上樓下每一個房間看了個遍，完全沒有普通來訪者的緊張和局促，更像是個觀光客。
“麗珊老師，我對上學的利弊分析得很透徹了，根本就不需要心理谘詢。可轉念一想，原本我對父母言聽計從，從小到大我的成績就是父母炫耀的資本，現在我不去上學了，總要滿足一下他們讓我做心理谘詢的願望。”
“你真懂事，能夠考慮父母的心情和感受。”
“嗯，都是為了他們。活著真累，從小學開始，我的一切努力都是為了討父母歡心，為了給那些曾經歧視我們的親戚狠狠的打擊，為了麵子……”
我知道谘詢關係已經初步建立，但因為任飛翔對谘詢有抵觸，剛剛敞開的心扉隨時有可能再次關閉。所以我注意每一個用詞、每一個肢體語言。
任飛翔的問題十分簡單：隻要寫作業，他就狂躁得難以自持，但不寫作業又害怕被老師指責，老師在教室裏說的每一句鞭策學生的話好像都指向他，有如針刺一般。回避這種痛苦的唯一方法就是不去上學，恰恰就是這個貌似簡單的問題卻讓我們的谘詢頗費周折。
“你為什麼一定要考清華呢？”任飛翔說非清華不上，我打算從這兒打開缺口。
“我舅舅的兒子在浙江大學，小姨的兒子在北京大學，所以我必須到清華大學。”我啞然失笑，“這好像不太符合邏輯呀。”
“我舅媽一直騎在我媽頭上作威作福，如果我不能考過她兒子，我們就永無翻身之日了。”任飛翔的表情非常複雜，不像一個18歲的孩子。
“可不上學就能解決這些問題嗎？”
任飛翔沉默了，“以前我以為上學是我痛苦的源泉，不上學就一切都好了，可我在家待了兩個月，反而覺得壓力越來越大。”任飛翔說，媽媽每天都歇斯底裏，從前因為兒子的聰明、成績好、聽話而揚眉吐氣，現在她又開始被周圍人更加猛烈地指責，大家都說是她把孩子逼成這樣的。
媽媽每天嘮叨，“你一定要把我逼瘋嗎？”“咱倆一起解脫吧……”在這樣的環境裏，任飛翔說自己真的對學習特別反感。
我將清華大學的官方網站打開，讓他瀏覽院係設置，介紹一些他感興趣的專業、就業方向、工作形態……他覺得這些都不是他想要的。