美國化學家普拉特和貝克等人也都講述過親身經曆的“醞釀效應”。普拉特和貝克在文章中寫道：“擺脫了有關這個問題的一切思緒，快步走到街上。突然，在街上的一個地方———我至今還能指出這個地方——一個想法仿佛從天而降，來到腦中，其清晰明確猶如有一個聲音在大聲喊叫。我決心放下工作，放下有關工作的一切思想。第二天，我在做一件性質完全不同的事情時，好像電光一閃，突然在頭腦中出現了一個思想，這就是解決的辦法，簡單到使我奇怪怎麼先前竟然沒有想到。”
因此，當你因為遭遇一個難題而抓耳撓腮時，不妨先把它放在一邊，去和朋友散散步、聊聊天，或者做一些能讓自己心情放鬆的事情，說不定就在你停下來的時候，原來把你逼到死角的難題迎刃而解，你可以真正體會到“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜。
◎ 應聘者——桑代克試誤說：人類學習的本能從何而來
動物園招聘一名大象飼養員，一個年輕人前去應聘，動物園的經理說：“我有3個條件，你能做到就可以被錄取。第一，你先讓大象搖搖頭；第二，然後讓它點點頭；第三，最後讓它進遊泳池。”
年輕人想了想，走到大象麵前，問：“你認識我嗎？”大象搖了搖頭。他又問大象：“你脾氣很大嗎？”大象點了點頭。然後年輕人拿出一把錐子，對著大象屁股使勁刺了一下，大象一痛，就摔進了遊泳池。
年輕人對經理說：“我都做到了，可以錄取了吧？”經理說：“你這麼沒有愛心怎麼可以做飼養員呢？不行！”年輕人非常想獲得這份工作，懇求經理再給他一次機會，經理答應了，但是仍然要求年輕人必須做到上述3個條件。
這回年輕人先問大象，“你脾氣還大嗎？”大象趕緊搖了搖頭，他又問：“你這回認識我了吧？”大象馬上點了點頭，然後他說：“那你現在知道，該怎麼辦了吧？”大象連忙跳進了遊泳池……
趣評
年輕人第一次與大象溝通時，大象的回答使其受到了某種形式的懲罰——被錐子刺痛屁股。年輕人再次與大象對話時，大象便改弦易轍，按照可以免除懲罰的方式進行了回答。人類學習的過程也是如此，不斷地修改錯誤的行為，強化正確的行為。
笑話中的心理學
桑代克（E.L. Thorndike）是美國著名的教育心理學家，他曾經做過很多關於動物學習的實驗。其中，讓餓貓逃出“問題箱”的實驗對於學習的實質與機製給予了合理的解釋。
桑代克將一隻餓貓置於一個用木條釘成的箱子裏，箱子裏有一個能打開門的腳踏板，當門打開後，貓就能逃出箱子，並獲得獎賞——一條魚。餓貓剛開始進入箱子中時，隻是無目的地亂咬、亂撞，後來偶然碰上腳踏板，打開箱門逃出箱子，並得到了食物。
第二天，桑代克再把出逃的餓貓關在箱子中。如此多次重複，最後，貓一進入箱中就能打開箱門。
這個實驗表明，貓的操作水平都是相對緩慢地、逐漸地和連續不斷地改進的。由此，桑代克得出了一個非常重要的結論：貓的學習是經過多次的試誤，由刺激情境與正確反應之間形成的聯結所構成的。
桑代克據此認為，學習的實質就是有機體形成“刺激”（S）與“反應”（R）之間的聯結。他明確地指出“學習即聯結，心就是一個人的聯結係統。”同時，他還認為學習的過程是一種漸進的嚐試錯誤的過程。在這個過程中，無關的錯誤的反應逐漸減少，而正確的反應最終形成。根據這一理論，人們稱他的關於學習的論述為“試誤說”。
桑代克認為，動物的基本學習方式是試誤學習，人類的學習方式可能要複雜一些，但本質是一致的。 他從動物學習研究中，試圖揭示普遍適用於動物和人類學習的規律。根據實驗的結果，桑代克提出了眾多的學習律，他認為試誤學習成功的條件主要有三個：練習律、準備律、效果律。
1.練習律
練習律是指學習要經過反複的練習才會有效果。
2.準備律
準備律包括三個組成部分：①“當一個傳導單位準備好傳導時，傳導而不受任何幹擾，就會引起滿意之感。”②“當一傳導單位準備好傳導時，不能傳導就會引起煩惱之感。”③“當一個傳導單位未準備傳導時，強行傳導就會引起煩惱之感。”此準備，不是指學習前的知識準備或成熟方麵的準備，而是指學習者在學習開始時的預備定式。簡而言之，聯結的增強和削弱取決於學習者的心理調節和心理準備。