正文 第39章 教育反思篇——打造文明健康的現代人(1)(1 / 3)

本章提示:教育不僅僅是一個行業或一項工作,更是關係到民族存亡的崇高事業。教育是以人為本、提高人的素質、打造健康文明現代人的育人事業,一方麵傳播勞動文化和知識,另一方麵肩負著“關注心靈、完善人性、整合人格和修煉道德人品”的重任,這是一個偉大而又艱巨的事業,是一個關係到國家興衰、民族興旺和人類進步的千年大業的宏偉基業。

第一節教育的困惑

一、遭遇拒絕的困惑

1.海外院校拒收“China one”

什麼是“China one”?據介紹是指中國的獨生子女。為什麼部分中國獨生子女學生遭遇拒收?事情起源是由於中國獨生子女自立生活能力較差,很多家長心痛孩子,擔心孩子在國外讀書受苦受累,故在孩子申請留學的同時,提出希望學校能配保姆以便在生活上有所照顧。印度留學網董事長紀燕萍說,“經常有大學的校長和外辦主任搖著頭跟他們訴苦,中國學生比較嬌氣,自理能力差。中國學生不像韓國、日本、不丹、斯裏蘭卡等國的留學生那樣獨立,自己的事情自己辦,不找學校麻煩,中國學生什麼事情都喜歡找學校,弄得學校很頭疼”。有的學校為了避免麻煩,甚至表示出不歡迎中國獨生子女的傾向。

2.優秀學生為何遭遇拒收

2010年高考分數出籠,北京中國人民大學附中李泰伯同學以703的高分榮獲北京理科狀元,接踵而來的是有關“高考狀元慘被美國哈佛等11所名校拒絕”的新聞在全國引起極大的反響,很多教師、學生、家長都感到疑惑(美國各大學公布張榜的時間是每年的4月和12月中旬,所以,拒收在高考之前,狀元在高考之後)。有人說,美國名牌大學除了考察學生的學術表現外,更看重申請者的社會責任感,創造、溝通和協調等各種潛在的能力。也有人猜測並懷疑他是個讀死書的人。事實上,我們這位狀元郎並不是書呆子,他不僅擔任學生會主席、班長等職務,具有組織和管理學生工作的能力,其愛好也非常廣泛,如足球、鋼琴、繪畫等,還能積極參加校內外的環保等誌願服務活動等。從各方麵的條件來說,應該符合美國名校的條件要求。但是卻為什麼偏偏被美國哈佛、史丹福、耶魯等11所名校一一拒絕?“美國名校拒絕的背後,是中美教育理念與體製的差異。世界一流名校更看重的是申請學生的綜合素質,尤其是學生的創造性思維、獨特的能力個性。我們雖然呼籲素質教育也已多年,但是‘以考定優劣’的應試教育理念與模式依然如舊。”

二、不尊重生命的學子

1.麵對壓力選擇自殺

2010年3月22日,北京某大學2009級博士研究生吳某從該校本部主樓一躍而下,終結了自己年輕的生命,留下一封感歎“現在知識太沒用了,有用的隻是金錢和權勢,有用的隻是關係和背景”和對母親的歉意的遺書。同月28日,南京某大學化學工程係一黃姓女生在宿舍內上吊自殺身亡,據稱與考研壓力大有關。同年4月5日,北京某大學本科21歲的三年級女生陳某跳樓自殺。“據中國社會調查所一項調查顯示,26%受訪大學生有過自殺想法……又據有關資料顯示,大學生心理障礙人數從上世紀80年代中期的23%,增至90年代的25%,近年已在30%以上。”這種自殺現象正在蔓延,頻現中小學生的身影。據上海教科院一項調查發現,“24.39%的中小學生曾有‘活著不如死了好’的閃念,其中有15.23%的學生認真考慮過自殺,5.85%的學生曾有計劃,未遂者達1.71%,而大多數父母、學校對此卻一無所知”。

2.19歲女大學生進入屠夫角色

據《南方都市報》2008年1月8日報道,雲南某大學旅遊文化學院19歲的大二女生張某,雇凶殺害包養她的情夫。女生事後親自操刀,殘忍地將情夫屍體斬成260多塊……一直被人們視為純淨的大學,已經成為了青年學生心理問題的多發災區。

第二節一片呐喊聲

當前,拯救教育、拯救孩子的呐喊從四麵八方響起。在一片混濁聲中,有家長的聲音,也有教師的聲音,有專家學者的聲音,也有來自社會民眾的聲音。究其責任而言,有對教育體製的責問,對社會環境的責問,對學生的責問,對教師的責問以及對家長的責問,甚至有六成以上的人認為家長管得太多。