本章提示：教育不僅僅是一個行業或一項工作，更是關係到民族存亡的崇高事業。教育是以人為本、提高人的素質、打造健康文明現代人的育人事業，一方麵傳播勞動文化和知識，另一方麵肩負著“關注心靈、完善人性、整合人格和修煉道德人品”的重任，這是一個偉大而又艱巨的事業，是一個關係到國家興衰、民族興旺和人類進步的千年大業的宏偉基業。
第一節教育的困惑
一、遭遇拒絕的困惑
1.海外院校拒收“China one”
什麼是“China one”？據介紹是指中國的獨生子女。為什麼部分中國獨生子女學生遭遇拒收？事情起源是由於中國獨生子女自立生活能力較差，很多家長心痛孩子，擔心孩子在國外讀書受苦受累，故在孩子申請留學的同時，提出希望學校能配保姆以便在生活上有所照顧。印度留學網董事長紀燕萍說，“經常有大學的校長和外辦主任搖著頭跟他們訴苦，中國學生比較嬌氣，自理能力差。中國學生不像韓國、日本、不丹、斯裏蘭卡等國的留學生那樣獨立，自己的事情自己辦，不找學校麻煩，中國學生什麼事情都喜歡找學校，弄得學校很頭疼”。有的學校為了避免麻煩，甚至表示出不歡迎中國獨生子女的傾向。
2.優秀學生為何遭遇拒收
2010年高考分數出籠，北京中國人民大學附中李泰伯同學以703的高分榮獲北京理科狀元，接踵而來的是有關“高考狀元慘被美國哈佛等11所名校拒絕”的新聞在全國引起極大的反響，很多教師、學生、家長都感到疑惑（美國各大學公布張榜的時間是每年的4月和12月中旬，所以，拒收在高考之前，狀元在高考之後）。有人說，美國名牌大學除了考察學生的學術表現外，更看重申請者的社會責任感，創造、溝通和協調等各種潛在的能力。也有人猜測並懷疑他是個讀死書的人。事實上，我們這位狀元郎並不是書呆子，他不僅擔任學生會主席、班長等職務，具有組織和管理學生工作的能力，其愛好也非常廣泛，如足球、鋼琴、繪畫等，還能積極參加校內外的環保等誌願服務活動等。從各方麵的條件來說，應該符合美國名校的條件要求。但是卻為什麼偏偏被美國哈佛、史丹福、耶魯等11所名校一一拒絕？“美國名校拒絕的背後，是中美教育理念與體製的差異。世界一流名校更看重的是申請學生的綜合素質，尤其是學生的創造性思維、獨特的能力個性。我們雖然呼籲素質教育也已多年，但是‘以考定優劣’的應試教育理念與模式依然如舊。”
二、不尊重生命的學子
1.麵對壓力選擇自殺
2010年3月22日，北京某大學2009級博士研究生吳某從該校本部主樓一躍而下，終結了自己年輕的生命，留下一封感歎“現在知識太沒用了，有用的隻是金錢和權勢，有用的隻是關係和背景”和對母親的歉意的遺書。同月28日，南京某大學化學工程係一黃姓女生在宿舍內上吊自殺身亡，據稱與考研壓力大有關。同年4月5日，北京某大學本科21歲的三年級女生陳某跳樓自殺。“據中國社會調查所一項調查顯示，26％受訪大學生有過自殺想法……又據有關資料顯示，大學生心理障礙人數從上世紀80年代中期的23％，增至90年代的25％，近年已在30％以上。”這種自殺現象正在蔓延，頻現中小學生的身影。據上海教科院一項調查發現，“24.39％的中小學生曾有‘活著不如死了好’的閃念，其中有15.23％的學生認真考慮過自殺，5.85％的學生曾有計劃，未遂者達1.71％，而大多數父母、學校對此卻一無所知”。
2.19歲女大學生進入屠夫角色
據《南方都市報》2008年1月8日報道，雲南某大學旅遊文化學院19歲的大二女生張某，雇凶殺害包養她的情夫。女生事後親自操刀，殘忍地將情夫屍體斬成260多塊……一直被人們視為純淨的大學，已經成為了青年學生心理問題的多發災區。
第二節一片呐喊聲
當前，拯救教育、拯救孩子的呐喊從四麵八方響起。在一片混濁聲中，有家長的聲音，也有教師的聲音，有專家學者的聲音，也有來自社會民眾的聲音。究其責任而言，有對教育體製的責問，對社會環境的責問，對學生的責問，對教師的責問以及對家長的責問，甚至有六成以上的人認為家長管得太多。