大米在想象中的另一個時空，給了自己與華自芳一個值得期待的美好感情，可是在青蔥歲月中，她和齊大衛的故事，才剛剛開始。
大衛是在陶大米上高三的時候，作為複讀生插班進來的。莫名其妙喜歡上大米後，他多次委婉地向她表達著自己的愛意：紅豆兩顆贈“佳人”，冥頑不靈的陶大米沒體會出什麼意思來，反倒急著鑒別真偽去了，差點把大偉鬱悶死；笛音一曲悅“佳人”，結果不僅沒有取悅她，反而把她折騰地捂著腮幫子，撫著心口窩，一臉難受的樣子，自己把個腮幫子都吹疼了的這一曲，差點把她鬱悶出抑鬱症。
大衛不甘心，經常在課間，她悶頭學習的時候，坐在她對麵，跟她說個話，給她解個悶，要不就勸她要學會休息，下課出去多活動活動，別太累了。大米拿他當自己的哥們兒，倒是喜歡聽他給她講這些，兩個相談甚歡。
有一次，大衛忽然拿出自己珍愛的日記本，厚厚的一大本，封麵也很精美，遞到大米手裏：“陶大米，你不是一直喜歡我寫的字嗎，這上麵有不少，你拿去看吧。這是我的……日記本，寫了好幾年了，你喜歡的話，送你了。以後，就有你代我保管它了……”
情商頂多是三年級小朋友的陶大米喜出望外：“齊大衛，你確定是送我的？！”她跟大衛由衷地說過好幾遍：“老饞你的那一筆好字了，要是我也能寫得那麼好，就太好了！”大衛當時就跟她說：“你稀罕的話，我寫一些送給你。”
她以為他是隨口敷衍她的，沒拿著當真。想不到他記在了心裏，竟然寫了這麼多“字”送她！陶大米淺薄的虛榮心得到了空前絕後的滿足，她甚至有點兒飄飄然了：“哇哦，看看我這份兒人緣兒嗨，多麼得好吆！”心裏隻顧著美了，壓根兒就沒有體會到大衛送她日記本、說那番話的深意，那是日記本啊，把自己滿滿的心思鄭重地托付給對方，得是一份多麼厚重的情誼！正常人怎麼敢接著呢？但是人家陶大米就敢！
大衛想通過這樣的一種方式來試探一下大米，如果你對我沒那個意思，你自然不能要我的日記本；而一旦你接過了它，那就表明你對我也有那方麵的好感，也就是接受了我的追求。如果你接受了，我就找個機會，向你表明我的愛！
誰想陶大米隻是把它看成寫了很多漂亮“字”的那麼個普通本子了呢？再說了，大衛又不是趁著四下無人的時候偷偷摸摸給她的，這樣她就會警惕起來了，說不定就不敢要了，他是當著那麼多人的麵兒把個本子遞給她的，哪能是什麼日記本呢？翻翻裏麵的內容，大都泛泛而談，沒有情呀愛呀的抒發，怎麼看也是他送給了她很多“字”呀？
所以說，人的情商低了，就合該完蛋！
可是大米那麼傻，華自芳和齊大衛都那麼聰明，為什麼他們卻喜歡她呢？想來人與人相處是需要遵循互補規律的，聰明人一般都挺喜歡傻子。再一個，聰明人一旦犯了傻，比個傻子都要傻好幾分唻。嘻嘻……
看大米歡天喜地接過了他的一番心意，大衛的臉上總算又浮上了一絲笑意……
此時的華自芳，早被陶大米寧折不彎、倔強任性、古怪孤僻的壞脾氣折騰得心灰意冷了，不自覺對她失去了九成的好感和想法。在他看來，現在的陶大米，早已不是滅火運動員這麼簡單了，她已經升級成最高級別、最強配置、最大容量的滅火器了。誰還敢對她有什麼想法？是個正常人都不該喜歡她的，離著遠遠的吧。
是以不管誰和大米交往，他都置之不理，愛誰誰，與我無關，隻要別影響了班級管理班級秩序就行，再說了，同學間下課時說話聊天不很正常？
能把一份兒美好的感情，打磨提升到人與人交往中“事不關己高高掛起”的最高境界，真非人力之所能為。
可是偶爾回想起初見她時的那一幕，嗨，還是如此美好……
隨著自己退學的念頭越來越強烈，大衛跟大米表白的想法也愈加迫切。他開始頻頻地下位去找大米，有時候沒話也願意上她眼前坐上一坐，呆一小會兒。
時間一長，不光大米有些不樂意，其他同學也看不過眼去了。
那天晚自習前，人還沒來齊，在教室裏的學生都在安靜地學習。大衛又悄悄坐到了大米前桌的位子上。大米就奇了怪了，心想這個前桌怎麼老不來呀，這不是成心給大衛騰地兒嘛，真是的，幹脆讓他兩個換位算了！大衛也是不知糙好，這還讓不讓我學了？