引導孩子科學用腦
父母箴言
可以說，隻要掌握了科學的用腦方法，孩子的大腦越用越靈活。父母要根據孩子的特點，引導孩子科學用腦，激發孩子的學習興趣，這樣才能用有所獲。
人的大腦是地球上物質進化的最高產物。它像一部最精密的機器，但與機器不同。它是在使用中發展的，是靠不斷的刺激而進化的。美國曾在20世紀70年代初期對1300 多位科學家進行過為期5 年的調查研究，得出了規律性的結論：這些科學家之所以有超常的智力，都是通過“博學→專深→廣識”這條道路獲得的。其中勤奮學習是基本的基調。“用進廢退”的進化規律在智力的獲得和提高上體現最充分。因為大腦的神經細胞隻有通過不斷學習，不斷接受外界環境的刺激，才能保持形態和功能的完整，才能使大腦的潛力得以正常的發揮。
孩子處在大腦功能旺盛發展時期，經常分析問題，解答難題，會使邏輯思維能力得到加強；提出問題，討論問題，會促進反應能力，使大腦更加靈活；多做造句，常做作文，可以促進大腦的綜合能力和形象思維能力；計算算式，解開方程，則會加強腦細胞功能的精確性；音樂、演唱、體育等方麵的形體運動，又可使左右大腦的功能更加平衡。因此，勤於學習、善於用腦的人，智力必然會得到加強，超出常人；而少用腦、不用腦的人，大腦細胞得不到鍛煉，反而會出現廢用性萎縮。
人的大腦中的神經細胞多達140 億個，可以儲存5 億本書的信息；一個人如果能將圓周率π值小數點後麵的數字背誦到20000 位，也用不了他大腦記憶功能的千分之一！人們在一生中，對大腦的使用率怎麼也達不到10%，如果有人能將大腦使用率提高到30%，那他的智力必將舉世無雙。這說明，人的大腦功能有絕大部分處於靜止狀態，無論怎樣拚命使用腦力，也不會全部發揮腦功能的潛力。認為勤用腦會“傷元氣”、“損壽”，其實是對養生和長壽知識的無知。從小到老都勤於用腦的人，隻要注意保養，營養合理，預防疾病，其壽命隻會超過常人。
父母對孩子如何用腦的教育、引導，應掌握孩子的特點，做好以下幾個方麵。
1．要引導孩子聚精會神
勤用腦不等於胡思亂想，用腦學習時一定要聚精會神，思路集中在要學習的範圍之內，排除無關雜念。這樣才不會損傷大腦功能。而雜念紛紜，學習的時候想到玩樂遊戲，會傷神損腦。古人認為：用腦時“戒雜，雜則分，分則勞”，隻有專心致誌，才能“用而不勞”。
2．激發孩子的學習興趣
濃厚的興趣能使孩子在學習時處於一種良好的心理狀態之中。每當孩子們感到知識世界是五彩繽紛、美不勝收時，他們大腦的活動就會靈活異常，產生各種與學習內容有關的聯想，從而提高大腦的創造性。這就需要父母采用形象化和趣味性的教學。孔子認為：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”意思是說：有知識的人不如想學習的人，而想學習的人又不如學習興趣高的人。這句話是很有道理的。
3．提倡孩子學習時五官、手腦並用
大腦與身體是一個整體，可以互相促進。孩子們好動，“動”也是促進大腦功能活躍的一種方式。學習知識雖然以用腦為主，但眼看、耳聽、口誦，甚至以手舞之、以足蹈之，可以使大腦接受更多的信息和刺激。因此，父母對孩子進行用腦誘導時，應有意識地讓孩子多聽、多讀、多寫、多提問，做作業時不要強迫他們保持單一的姿勢，在不妨礙他人的情況下，應當允許孩子們手足活動。
總之，勤用腦還必須善用腦，讓孩子們的大腦永遠處於良好的求知狀態，是健腦益智的最好方式。
最後需要著重指出的是，雖然勤用腦不會損害大腦，但不要過度用腦，尤其是不要讓孩子“開夜車”。
“開夜車”是種靠延長學習時間來提高學習效率的笨辦法，非但不會增加孩子的智力，反而會損傷孩子的大腦，降低孩子的思維功能。從長遠的觀點看，這種方法有百害而無一利。人的大腦就像一台極其精密的機器，機器不用，會生鏽長斑，運轉不靈；但運轉過度，又必然會磨損過度，損壞零件。大腦是體內最精細的組織，也是最容易疲勞的組織，少年兒童的大腦細胞發育不完全，更加容易疲勞。經常開夜車，長時間地用腦學習，增加大腦的工作強度，會引起大腦皮層神經細胞的倦怠，這時候學的東西不僅記不住，反而會增加大腦的負擔，影響大腦的正常功能。腦組織是人體消耗能量最多的組織，腦細胞的主要活動過程是興奮和抑製，開夜車過久，大腦消耗的能量得不到補充，興奮和抑製規律被打破，時間長了，腦細胞就會變得反應遲鈍，“不聽使喚”了。而“不聽使喚”的大腦怎麼能牢固地記住書本知識呢，更不會靈活地對外來刺激做出極其敏銳的反應。
開夜車對孩子整個身體的發育也有不良影響。因為人的生長發育是由腦垂體前葉分泌的激素來控製的，前葉激素分泌不足，人就會患侏儒症；分泌過多，又會患上巨人症。而前葉激素幾乎隻在夜間睡眠時才開始分泌。長期開夜車，睡眠得不到充分保證，生長激素分泌不足，就會影響孩子正常的生長發育。
開夜車還會招致疾病。人體各種器官的功能到了夜間開始下降，血液流動變慢，肌體的抵抗力因此而降低，這時候堅持學習，就會被夜間的陰寒之氣所侵襲，引起疾病。如果因開夜車而患上疾病，就是得不償失了。
孩子討厭學習怎麼辦
父母箴言
對不願學習、討厭學習的孩子，即使很嚴厲地批評，大動肝火，也提不起她的學習興趣。讓孩子學習，不要隻是簡單地說“去學習”，而應教會他如何去學習。要讓孩子從苦學、厭學變為喜學、樂學，需要父母循循善誘，耐心指點。
討厭學習就是我們常說的“厭學”，對孩子來說厭學主要表現為：或把學習看成負擔，被動地應付學習；或責任心不強、馬虎草率；或行為散漫，經常曠課、遲到，甚至逃學。
一些孩子有時會突然對學習失去興趣，成績也會急劇下降。這個時候，老師和家長的哪怕是輕微的怨言，都會挫傷孩子的學習積極性。
當孩子知道一次或兩次考試失敗就會失去父母和老師的信任時，不隻對學習，甚至學習以外的其他事情也會變得很糟糕。這種現象已屢見不鮮。這時候無論如何批評都無濟於事。父母需要做的是信任自己的孩子，暫時幫助他們忘掉學習的煩惱，對孩子所做的一切要大加讚揚：“媽媽相信你，你隻要努力下次肯定會把成績提高的。”
一些平時學習用功、成績也相當不錯的孩子，也不能保證每次考試都能得高分。即使是平常學得很好的功課，如果運氣不佳，正好碰上自己感到棘手的問題，也可能會考得一塌糊塗。這時如果父母和老師隻關心考試成績而對孩子大加訓斥，那麼孩子就會變得垂頭喪氣，轉而對學習失去信心。
當孩子把考得不好的成績拿回家時，父母往往會不由得大發脾氣，指責孩子：“怎麼才考這麼點分？”這樣做會刺傷孩子的心，以至於使他們在做別的事情時也顯得不知所措。其實，考得不好受打擊最大的應該是本人，孩子會對自己能力不夠感到內疚。如果家長這時再火上澆油的話，隻能使孩子的情緒更加低落，對自己完全失去信心。
即使孩子的學習成績不好，也不要過於刺激孩子，要給其留有餘地。比如說“媽媽也有過成績不好的時候，有不好的地方也有好的地方”。即不是以“且喜且憂”，而是以“有苦就有樂”的態度來對待孩子的成績。如果這樣能消除成績所造成的壓力，孩子也就能自己消除心理負擔和自卑感了。
對於討厭學習的孩子來說，成績單似乎是苦惱的最大根源。因為討厭就不學習，不學習成績就不好，因為成績不好就惹母親生氣，因為母親生氣孩子的成績就越來越不好。這可以說是最典型的“惡性循環”。
在孩子決定是學還是不學之前，大人對成績單的評價對孩子是一種壓力。為了消除這種壓力，即使孩子把成績單拿回家，如果他自己不主動讓看，父母就不要硬去看。如果大人能這樣做，孩子一定會主動地把成績單拿出來給父母看的。
表揚、斥責往往是在與什麼對象相對比之後才進行的。一般地，被認為不能成為“表揚”依據的“壞的分數”是什麼呢？當然，這也是與什麼進行比較之後才認為是“壞的”。這恐怕是與班裏的平均成績或本人平時的成績相比較，而得出的結論。
然而，這種“壞的分數”決不能說就不能再成為“表揚的對象”。第一，上次如果取得了相當好的成績，這次很可能下降了。總而言之，得了滿分之後，下一次不可能再取得前一次那樣的成績。所以，不管取得多麼“不好的分數”，如果這個孩子的成績急劇下降，在設法對其進行鼓勵的時候，也可以選擇比這個分數更低的分數作為比較對象，鼓勵孩子說：“你總是說不好、不好，可是這與去年這個時候相比，就看出不知好了多少。”孩子考得不好，學習受到挫折時，與其進行不高明的寬慰和鼓勵，莫如對孩子談及與其狀況相同的“相同者”，這樣更容易被孩子所接受。
即使孩子成績不好也要說“下次努力”，使其把目光轉向下一次機會，這是孩子的特權。可是，總是因為成績不好不斷受到責備而厭學的孩子，就隻看到眼前的事。每當考試結束後回家的時候，孩子便又提心吊膽，擔心這次又將受到訓斥。
為了使孩子對學習產生興趣，父母有必要消除孩子從考場回來時的心理壓力，讓其把目光轉向今後。當選手在比賽中出現錯誤時，有的教練即使想發火也絕對不發火，極力忍耐著，而是對選手說“下一次努力就行了”。
如果孩子情緒低落，就對其說“這是下一次飛躍的充電期”。曾經討厭學習的孩子一心想東山再起，如果硬拚一陣子，成績也會迅速提高。然而，一旦到了某種程度，就會令人難以置信地突然停止了上升，完全陷入一種停止狀態。認識片麵的孩子可能容易認為“不論如何努力，自己也就是這種程度”，由於這種停滯，孩子又會再次回到討厭學習的狀態，這種情況並不少見。在心理學上稱這種停滯狀態為“起跳台”。把這作為下一個飛躍的開端，倒可以對此予以充分肯定，即是進一步前進的一個必然階段。如果換成孩子容易理解的話說，也可以將此解釋為一種“充電期”。所以，當孩子學習成績停滯不前時，父母就對孩子說“因為這是走向下一次飛躍的充電期，這是必然的過程”這樣讓其放心。同時，對認定“隻有自己不行”的孩子，父母可以說“就是我也曾有過無論如何學習成績也上不去的時期”。這時，父母應想辦法使孩子的目光轉向他的長處，增強他的自信心。隻要有了自信，那麼自然而然地學習的興趣也會很快樹立起來。總之，最為重要的是，無論什麼時候父母都要相信孩子的能力。
孩子的才能是無窮無盡的，自己也能把握住重新開始的時機。在此之前，父母不要著急，也不要怪罪孩子，隻要父母能對他好好嗬護，再進一步引導鼓勵，那麼孩子討厭學習的情緒一定會立刻消失得無影無蹤。
1．要使孩子看到學習的進步
孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。有一對中年夫婦不管工作和家務多忙，每周都要對孩子的作業仔細檢查兩遍，把孩子的學習情況做出簡要紀錄，並把孩子做過的作業本收藏起來，過一段時間就拿出來讓孩子比較一下，經常告訴孩子學習上有哪些進步，還有哪些不足。這樣，孩子對自己的學習情況心裏有數，信心足，動力強。當孩子在學習時自然地產生一種喜悅的心情，得到莫大樂趣時，學習也自然變得容易而有趣了。
2．鼓勵孩子自我激勵
如果孩子能夠經常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學業上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學會自我暗示，經常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學習失敗而產生恐懼，重要的是告訴孩子采取什麼樣的行動來消除這種情緒。
3．幫助孩子克服學習中的具體困難
一般來說，孩子逃學、厭學都有一些具體的原因，如有的孩子是因為學習基礎太差，怎樣用功學習也趕不上去，幹脆不想學了；對於這類學習基礎差的孩子，要在校內和家裏抓緊“補課”，盡快使孩子補齊漏洞。有的孩子受到某一位老師的訓斥，對這位老師有抵觸情緒，因而殃及對這位老師所任課程的態度。這類孩子，可以通過談心的方式，與他進行溝通來解決問題。
4．指導孩子學習方法
在輔導孩子時，不要代替孩子學習，養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學習過程中不會選擇重要的內容，父母可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現了孩子對知識的理解，又能體現孩子的創造性。
5．及時發現並鼓勵孩子
學習有時候是一個艱苦的過程，很多的時候樂趣在於最終的結果而不是在過程。所以要培養孩子持之以恒的毅力，讓他們奮力堅持到最後。所以孩子哪怕隻是取得了極其微小的進步，父母也要善於發現，及時鼓勵。這樣孩子學起來才會更有信心。
怎樣激發孩子的上進心
父母箴言
心理學研究證明，成功的行動容易使人產生積極上進的情緒，而失敗的行動容易使人產生消極退縮的情緒。家長千萬不能急於求成，對孩子要求過高，而要為孩子樹立恰當的目標，讓他通過一段時間的努力能夠實現目標，獲得成功的快樂。
上進心，就是努力向前，立誌有所作為的一種心理品質。孩子的上進心，實際上就是一種積極進取的動機。有的孩子就缺乏這種動機，究其原因，大致有如下幾種。
1．父母的挫傷
孩子原來有上進心，但是父母對他的上進心不屑一顧，甚至言辭中常露出諷刺、挖苦之意。孩子的積極性被打擊，有的幹脆就放棄了努力。
2．家庭環境的影響
有些家庭中，父母本身缺乏上進心，工作不思進取，生活上平平庸庸，更忽視孩子情感與智力方麵的需要。對孩子沒有明確的行為指導和要求，極少和孩子談話、遊戲、講故事，壓抑了孩子的上進心。
3．孩子自身的問題
孩子年齡較小，生性好玩，不能對自己做出正確評價，不能自我調節、自我監督，因此，不能自我教育、自我激勵。
那麼，怎樣才能較好地激發孩子的上進心呢？
1．為孩子創造良好的家庭氛圍
孩子是在父母的教育影響下開始認識世界、開始形成人格和才能的。無數事實證明，良好的家庭氛圍有助於兒童健康成長。小孩的模仿能力強，父母的一舉一動時刻影響著孩子。可以想象，如果父母親自己缺乏上進心，工作不思進取，生活上懶散、平平庸庸，整天無所事事，而去要求孩子努力學習，好好表現，孩子會聽從嗎？
2．幫助孩子確立合理的奮鬥目標
有這樣一句教育常用語：跳一跳，摘果子。講的就是給孩子一個目標，讓孩子通過努力，體會到成功的喜悅，從而激發上進。給孩子樹立恰當的目標，使他有獲得成功的機會，能夠體驗到成功後的喜悅。心理學研究證明，成功的行動，容易使人產生積極上進的情緒，而失敗的行動容易使人產生消極退縮的情緒。家長千萬不能急於求成，對孩子要求過高，而要為她樹立恰當的學習目標，讓他通過一段時間的努力能夠實現目標，獲得成功的快樂。學習上成功的喜悅之情是孩子渴望學習、戰勝困難的動力源泉。
3．發現孩子的閃光之處
試想一下，我們成人要是處處受到別人的歧視，處處受到別人的指責，我們也會自卑，也會抬不起頭，對自己就會漸漸失去信心，久而久之就會失去上進心。小孩也像大人一樣，需要表揚、激勵，他們比誰都渴望得到別人的肯定、讚許、賞識，因為這可以建立他們的信心。有了這種自信心，必將促使他們再努力追求、創造成功。作為家長應看到，學習隻是孩子生活的一部分有的孩子雖然在學習成績方麵比較差，但是在其他方麵卻不一定差。當他們在文體活動、實踐活動、集體活動以及小製作和小實驗中做出成績時，他們會感到“我在這方麵比別人強”，他們同樣會產生成功感。家長不能因為孩子學習成績落後，而把孩子看成一無是處，整天訓斥，或僅以分數這把尺子衡量孩子的優劣。家長要善於發現孩子的閃光之處，看重孩子的全麵發展，看重綜合素質的提高。
如何提高孩子的智商
父母箴言
提高孩子智商應該營造輕鬆、有激勵性的氣氛，用潛移默化的方式教導。家長在提高孩子智商時，要融於生活，寓教於樂，挖掘身邊可利用的因素，要考慮孩子的特點，從孩子的發展出發，從孩子的實際出發，才能有效地提高孩子的智商。
智商(IQ)高的孩子，以往腦科專家們總認為智商是與生俱來的，根本不可能提升。但是這種說法過時了。近年來的研究顯示，人類的智商是可以在兩歲之前獲得提升的，即使在兩歲之後，也可以通過富有啟發性的環境，以及吃來提高智商。
為什麼有的孩子智商高，而有的孩子智商低呢？六大因素影響孩子智商的高低。
1．遺傳影響智商
一般說父母智商高，孩子的智商也不會低。這種遺傳因素還表現在血緣關係上，父母同是本地人，孩子平均智商為102；而隔省結婚的父母所生的孩子智商達109；父母是表親，低智商的孩子明顯增加。
2．母乳影響智商
母乳中含有多種促進兒童智力發育的活性物質，特別是對智力發育有重要影響的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。據調查，吃母乳長大的兒童比吃代乳品長大的兒童智商要高出3－10分左右。