孩子驕傲自滿怎麼辦
父母箴言
有些父母覺得自己的孩子很優秀，逢人就誇。這樣做滿足了父母的虛榮心，對孩子心理健康的發展卻極其不利，孩子會認為自己就是最優秀的，導致看不起別人，狂妄自大。
法國資產階級革命時期的風雲人物拿破侖，也是吃了驕傲自大的虧，早年他曾以“神速和勇猛”的戰爭手段，常常以少擊多，出奇製勝，大軍所向，望風披靡，被人稱為戰爭之神。然而，勝利衝昏了他的頭腦，豐功偉績使他驕傲如狂。他居然認為“不可能，隻是庸人字典中的字眼”，與他無關。於是武斷專橫，為所欲為。在他大獲全勝的奧斯特裏茨戰役後的第七年，他又親率60萬大軍進攻俄國，被打得一敗塗地。後來被流放到聖赫勒拿島，從巔峰跌到了穀底。
巴甫洛夫說：“絕不要陷於驕傲。因為一驕傲，你們就會在應該同意的場合固執起來；因為一驕傲，你們就會拒絕別人的忠告和友誼的幫助；因為一驕傲，你們就會喪失客觀方麵的準繩。”無數事實說明，巴甫洛夫說的是正確的。人一驕傲起來，那麼等著他的，必然是脫離實際、脫離真理的情況，挫折和失敗的厄運就將接踵而至了！
在現代家庭中，由於受到特殊的家庭環境的影響，獨生子女容易產生驕傲自大的情緒。謙虛使人進步，驕傲使人落後。驕傲自大會對孩子的發展產生消極影響。驕傲自大的孩子往往不屑於與別人交往，心胸變得很狹窄。他們雖能取得一定的成績，但往往隻滿足於眼前取得的成績，而且他們看不到別人的成績。驕傲自大的孩子很難和同學們友好相處，因為他們不能做到平等相待，總是以高人一等的態度對待人或喜歡指揮別人。
7歲的佳佳剛上小學一年級。在父母的精心培養下，他兩歲多就會背幾十首詩；3歲能做加減乘除的數學運算；5歲會用電腦，還讀了不少書。可開學僅一個月，佳佳的媽媽就接到老師的電話。反映佳佳不遵守課堂紀律，不管老師講什麼，他總喜歡插話發言，代替老師“講課”。此外，佳佳平時對班上的同學常常表現出不屑一顧，有時還取笑別人，小小年紀，“驕傲自滿”的情緒就非常嚴重。
“媽媽，我這考試又是滿分！”蒂娜一進家門就高興地告訴媽媽這個好消息。
“是嗎？你真棒。”媽媽稱讚著。
“特迪才考了78分，真是遜極了，他沒有一項可以超過我。在我的朋友中，我是最棒的。”蒂娜抬著下巴說。
“蒂娜，你不可以這麼說你的朋友。”媽媽不高興地說。
“可是，這是事實啊，他就是不如我。”蒂娜並不認為自己有什麼不對。
爸爸聽到母女兩人的談話，連忙打斷，“蒂娜，來，到爸爸這兒來，爸爸給你講故事聽。”
“好的，我去放下書包。”蒂娜蹦跳著去放書包。
媽媽皺著眉頭看向爸爸。
“別擔心，親愛的，我會讓她把這種情緒改掉的。”爸爸朝媽媽眨眨眼。
蒂娜從房間出來，坐在沙發上聽爸爸講故事。
一望無垠的草原上，有棵高大的橡樹，許多動物都喜歡到樹下遮陽、避雨。
“還好有這棵樹，要不然我們就熱壞了。”
“是嘛！它是這片草原上唯一的風景。”
它們總是這樣稱讚。日子久了，接受的讚美多了，橡樹竟然也漸漸覺得自己的確了不起。
它開始看不起身邊的小草們了。
有一天，草原上刮起了暴風雨，聲勢之大前所未見。小草們一株株全隨風勢彎下身子，隻有橡樹依然高傲地迎風直立。
“快彎腰啊！風太大了，和它硬挺是會吃虧的。”
“我就是這樣的個性，”橡樹不隻沒有屈服，為了顯現它的威武，反而挺得更直。“不論遇到多大的阻礙，我永不低頭。來吧！盡管來吧！”
說實在的，它的樹幹那樣粗壯，想彎腰恐怕都不可能。
它舞動著枝丫向狂風挑戰，霎時間，一陣風席卷而來，不客氣地將它連根拔起。
“啊！”它慘叫一聲，砰然倒地。
風雨過後，小草又挺立起來，每一株都像原來那麼完好，而橡樹已奄奄一息地橫臥在草叢裏了。
“大樹死了嗎？”蒂娜問。
“是啊，它認為自己是最強的，認為誰都不如自己。最後，它還不如一株小草。蒂娜，你一定不會想做那棵大樹，對不對？”爸爸問蒂娜。
“是的，我想，我是不願意做那棵大樹。”蒂娜說，“爸爸，我想我應該去給媽媽道歉，剛剛她是對的，我不應該那樣說特迪。”
“媽媽不怪你。”媽媽的聲音從蒂娜的身後傳來。
“媽媽！”蒂娜轉身投進媽媽的懷抱。
“謙虛使人進步，驕傲使人落後”，這是一個老生常談的問題了，誰都知道驕傲、自負的人將來難成大器。而對於孩子這種驕傲自滿的情緒，卻需要父母從小處著手加以分析、思考才可能徹底“根治”。當孩子驕傲的情緒剛露頭的時候，父母就應毫不手軟地迎頭痛擊，因為驕傲自滿將是阻礙你聰明的孩子未來發展的魔鬼。
驕傲自滿是在孩子有了一定的自我意識、自我評價能力後產生的。有的孩子可能取得過一些優異成績，聽到過不少的讚譽，認為自己確實優秀；有的孩子隻看到其他孩子的缺點，從而總認為自己優於他人；有的孩子虛榮心強，因而聽不進逆耳忠言；有的孩子受個人英雄主義影響，總喜歡處處表現自己。總之，驕傲自大會對孩子的發展產生消極影響。驕傲自大的孩子常在自己的周圍樹起一道無形的“城牆”，形成與外界的隔膜，這使他們的心胸變得很狹窄。他們雖能取得一定的成績，但往往沒有遠大的理想和誌向，而隻滿足於眼前取得的成績。而且，他們看不到別人的成績，隻會“坐井觀天”。
作為父母，應該耐心地教導孩子，讓孩子學會正確地評價自己。既要認識到自己的優點，又看到自己的不足。父母還需要規範孩子的行為，督促他們改正驕傲自大的壞毛病。告訴孩子，在交友中應該怎樣做和不應該怎樣做，並加以訓練和指導，使其養成良好的行為習慣，多發現其他人的優點、長處，虛心向其他人學習。這樣，他才會受到大家的歡迎。
父母要通過給孩子講一些具體的事例，來讓孩子知道“人外有人，天外有天”的道理，讓孩子知道世界上總是會有比自己更優秀的人存在，切不可因為取得一點點成績就沾沾自喜，盲目自傲。告訴孩子人各有長短，即使是最卑微、最弱小的人，也有其他人所不及的地方，同樣，再強大的人也都有他自己的弱點。不可用自己的長處去與他人的短處比較。
父母還應該減少孩子的物質優越感。過於優越的環境會讓孩子產生一種高高在上的心理感覺，從而會看不起一些條件普通的同伴。盡量不要給孩子過多的物質獎勵，要防止孩子獲得過多的物質獎勵而產生畸形的滿足感，從而削弱進取意識。父母要讓孩子明白，好條件是父母創造的，他其實和其他同學一樣，沒有什麼特別的地方。
培養孩子精打細算的習慣
父母箴言
父母最好和孩子一起製訂出一個消費計劃，比如多少錢用於買學習用品，多少錢用於買自己喜歡的日用品，多少錢用於買零食等，這樣可以防止孩子亂花錢，還可以培養孩子把錢用在刀刃上的良好習慣。
億萬富翁洛克菲勒說過：“對錢財必須要具有愛惜之情，它才會聚集到你身邊，你越尊重它、珍惜它，它越心甘情願地跑進你的口袋。”很多猶太人老板對任何的開支都是精打細算，為的就是盡量降低成本、減少費用，他們總是說：“要把一塊錢當作兩塊錢來使用。如果在一個地方錯用了一塊錢，損失的不僅僅是一塊錢，而是兩塊錢。”猶太人的用錢原則就是這樣，隻把錢用在該用的地方，他們認為不該用的地方，一塊錢也不會花。
現在很多父母講闊氣圖享受，追求超前消費；有的對孩子嬌生慣養，對於孩子的物質需求有求必應；有的對孩子進行“全包全替”的周到服務，使孩子缺乏勞動鍛煉，導致生活自理能力很差。在這樣的“大氣候”和“小氣候”的影響下，無形中對孩子的心靈播下了奢侈浪費的種子。其實，隻有會精打細算的孩子將來才會聚斂財富，也才會成為真正的富人。
洛克菲勒四五歲時，他的父親就讓他幫助媽媽提水、拿咖啡杯，然後給他一些零花錢。他的父母還把各種勞動都標上了價格：打掃10平方米的室內衛生可以得到半個美分，打掃10平方米的室外衛生可以得到1美分，給父母做早餐得到12美分。他再大點的時候，父親就不給他零花錢了，告訴他如果想花錢，就自己掙。
於是洛克菲勒到父親的農場幫父親幹活，幫父親擠奶牛，跑運輸，包括拿個牛奶桶都記在賬裏，把每一個細小的環節都量化。他把自己給父親幹的活都記在自己的記賬本上，到了一定的時候就和父親結算。每到這個時候，父子兩個就對賬本上的每一個工作任務開始討價還價，經常會為一項細微的工作而爭吵。
洛克菲勒早年在一家大石油公司做焊接工，任務是焊接裝石油的巨大油桶。在焊接時，焊條上總會有鐵渣掉落。細心的洛克菲勒發現，每焊接一個油桶要掉落的鐵渣不多不少正好是509滴。他想：要焊接摞得像山一樣的油桶，要浪費多少焊條呀。於是，他改進了焊接的工藝和方法，讓每次滴落的鐵渣正好是508滴。這樣這家大石油公司全年的節約資金是5.7萬美元之多，洛克菲勒本人也因此獲得了一次極佳的晉升機會。
洛克菲勒成為億萬富翁以後，他的經營管理也是以精於節約為顯著特征。他給部下的要求是提煉一加侖原油的成本要計算到小數點後的第三位，每天早上他一上班，就要求公司各部門將一份有關成本和利潤的報表送上來。多年的商業經驗讓他熟稔了經理們報上來的成本開支、銷售以及損益等各項數字，他常常能從中發現問題，並且以這個指標考核每個部門的工作。1879年的一天，他質問一個煉油廠的經理：“為什麼你們提煉一加侖原油要花19.8492美元，而東部的一個煉油廠幹同樣的工作隻要19.849美元？”
洛克菲勒是善於精打細算的，他的故事對我們很有啟迪意義。
要想培養孩子精打細算的好習慣，父母可以從一些以下幾個方麵入手。
1．讓孩子學習珍惜金錢
不管是買東西給孩子或是給孩子零用錢，都要教育他們好好愛惜物品或保管金錢，若物品是因為孩子的疏忽而損壞，不小心弄丟了錢或是恣意浪費時，要讓他們對這些失去或損壞的金錢物品負責。在提供這些金錢或物品之前，要很明確地告訴他們好好愛惜，並強調在任何情況下都不會再供應，這樣才會讓孩子更珍惜他所擁有的金錢或物品。
2．給孩子錢要有節製
無論孩子年齡多大，也無論父母的經濟條件如何優越，給孩子的零花錢一定要有所節製，把數額控製在孩子有能力支配的範圍之內。一般來說，零花錢的數額並沒有一個定數，父母要根據孩子的日常消費來預算，這些開支大多包括買零食、午餐費、車費、購買學習必需品的費用。另外，父母要鼓勵孩子儲蓄，這樣孩子就會精打細算，盡量使自己的錢有剩餘。
3．訓練孩子有計劃地使用錢
現在孩子們大多有這樣的毛病：父母給多少就花多少，花完了就跟父母要，花錢沒有節製。為了解決這個問題，父母最好和孩子一起製訂出一個消費計劃，比如多少錢用於買學習用品，多少錢用於買自己喜歡的日用品，多少錢用於買零食等，這樣可以防止孩子亂花錢，還可以培養孩子把錢用在刀刃上的良好習慣。當孩子超出計劃的時候，最好與孩子商量，將那些可花可不花的項目劃掉，當周末或者月末時讓孩子把已經花了的錢按照計劃的項目對照一下，省下來的錢由孩子自己來支配。
4．給孩子預習成年人生活開支的機會
孩子們雖然接觸了錢，但他們很少接觸到真正的成年人的生活，所以，當他們長大以後需要自己支付水電費、房租、物業費的時候，常常會覺得束手無策。因此，父母最好從現在開始給孩子一些機會，讓他們去買菜、交電話費等，使孩子知道家裏的錢是怎麼花出去的，父母每個月都需要支付哪些開支。這樣，孩子有了了解家中“財政”的機會，也會在這些小事中養成精打細算的習慣。
5．向孩子示範理智消費
一位父親曾帶著6歲的孩子逛了3家商店，目的是為了買一輛物美價廉的自行車，最後父親把省下來的10元錢買了一個孩子向往已久的乒乓球拍。這位父親的做法很聰明，他的行為給孩子做了很好的示範，使孩子了解了什麼是價格差，什麼是理智消費。這樣，孩子在自己支配錢的時候，也會注意精打細算。
培養孩子獨立生活的能力
父母箴言
作為父母，在花費時間和精力搞好自己孩子學習的同時，更應該培養孩子獨立生活的能力。父母不可能陪孩子一輩子，因此，要放手讓孩子做自己力所能及的事情，不要包辦太多，要相信自己的孩子，給孩子以鍛煉的機會。
有一個孩子帶了一個煮雞蛋到學校，但又原封不動地帶了回來，因為他不知道怎樣剝掉雞蛋外麵的殼。可見缺乏獨立生活能力會給孩子帶來何等的難堪。
孩子不可能一輩子在父母的翅膀下生活，也不可能一輩子拄著拐杖行走，他總有一天要離開父母走向社會，走向獨立自主的生活。因此，“授人以魚不如授人以漁”，父母為孩子提供的不應該是囊中的美食、身上的衣服、溫暖的房間，而是走出家門、融入社會、應付形形色色的人和事的能力――學會自己去生活，這是“開啟世界之門的鑰匙”。
父母能替代孩子一時，卻無法替代一世，早日放手、讓孩子用自己的腳走路是正確的選擇。孩子生活在一個被賦予一切的時代，因此父母對孩子的愛要深沉、高尚、科學、藝術，對孩子真正的愛要藏起一半。合格的父母給予孩子的最美好的東西就是教會他們生存和生活的能力，而不是滿足、嬌慣或溺愛、放縱，這樣才能給予他們一個健全的人格和自信的人生，才是真正地愛他們。
憐子之心人人都有，但是愛憐不能缺乏理智，不能愛得太盲目，不能對孩子的一切要求都無條件地滿足，更不能剝奪孩子獨立生活的權利。剛剛學步的孩子麵對著陌生的世界會感到束手無策，但初生牛犢不畏虎，他們有勇氣去嚐試，盡管他們的嚐試很少成功。麵對孩子的失敗，父母不要冷言冷語，這樣會使孩子失去信心，明智的父母會及時鼓勵孩子，讓他們在失敗中成長起來，並最終走向獨立生活之路。
我國著名教育學家陳鶴琴先生曾說過：“凡兒童自己能夠做到的，應該讓他自己做；凡兒童自己能夠想的，應該讓他自己去想。”這是一句符合教育規律的至理名言。
為了培養孩子獨立生活的能力，父母可以從以下兩個方麵努力。
1．能放手的就不要包辦
家庭教育的目的不是讓孩子過上舒適安逸的生活，而是要培養孩子各方麵的能力。所以父母要轉變觀念，在孩子很小的時候就開始培養他們自立、自主的精神，孩子的生活起居，能放手的就不要包辦。父母們不妨嚐試一下美國家庭的做法：美國的嬰兒從一出生就單獨睡覺；孩子會捧奶瓶了，母親讓他自己捧奶瓶吃奶，吃完奶就把孩子放在大便椅上讓他自己大便，之後讓孩子在有圍欄的床上自己玩；孩子學步的時候，也是自己扶著學步車走；孩子長大後不僅要完全自己照顧自己，還得幫忙幹一些家務活；孩子在7歲的時候就開始學著自己掙錢；13歲的女孩包攬全家衣服的洗滌，並按社會價格向父母收費；18歲以後完全獨立。
2．提出的要求應該與實際情況相符
在培養孩子動手能力的時候，要按孩子的年齡、能力的發展程度對孩子提出適當的要求，如果要求過高、難度過大，會使孩子產生畏難情緒、自卑心理，要求過低又不能激發孩子的興趣。事實上伴隨著孩子生理的發展，他們的肢體活動能力增強，相應的自主性也開始發展，獨立性逐漸增強，這時是父母幫助孩子形成良好習慣的適當時期。父母要堅持給孩子提出一些要求讓他們自己完成，當孩子看到自己雙手完成了許多事，他們的自信心和責任感便會增強，從而減少對父母的依賴心理。
3．對於進步要鼓勵
孩子在獨立完成一件事情後，哪怕在成人看來是微不足道的，父母一定要給予鼓勵，以培養孩子的自信心。如孩子自己洗了髒衣服，作為從未洗過衣服的孩子，盡管他洗得並不幹淨，但父母也應說：“會自己洗衣服了，真不錯。”同時，不失時機地教孩子洗衣服要注意哪些問題。而麵對孩子其他做得不好的一些事情，也同樣不要指責他笨手笨腳，或當眾挫傷他的自尊心，而應對孩子的進步給予肯定，讓孩子體會到成功的樂趣。這樣就會促進孩子獨立生活的能力。
培養孩子自信的品質
父母箴言
自信是孩子最重要的品質之一。自信的孩子會更快樂、更獨立，並且更容易取得成功。父母要鼓勵孩子，愛孩子，跟孩子多交流，傾聽孩子的說話，最重要的相信孩子的能力。
楊振寧在16歲時對父親說：“爸爸，我以後要爭取諾貝爾物理獎。”20年後楊振寧真的站在了諾貝爾物理獎的領獎台上。戴高樂在1940年法國投降以後就充滿自信地說：“該由我來擔當法國的責任。”他飛到倫敦，發表廣播講話，明確宣告他要領導法國人民擊敗希特勒。這種堅定的信念使他領導了法國的反法西斯事業，成為在民族危亡的時候站出來的民族英雄和國家的領袖。
現在，越來越多的父母對孩子的關心和照顧事無巨細，物質上應有盡有，精神上百依百順，事事不必自己操勞和付出努力，孩子很容易養成一種凡事均要依靠家長的心態，認為自己離開家長就一事無成，對任何事情也不想費力去做。這樣的孩子就是典型的依賴性極強、缺乏自信的人。
要使孩子學會自信，父母可從以下幾方麵入手。
1.及時肯定和讚揚孩子的良好行為
人的自信需要外界的認同和讚賞。某一行為倘若得到外界的肯定，人的自信也會由此大增。孩子正處於自信形成的過程中，更離不開成人的肯定和讚揚。有一位母親帶著5歲的男孩乘公共汽車，上車坐了一段路程後，一位年邁的老婆婆上車了，母親起身讓座，並對男孩說：“來，小大人，站一會，看看能不能堅持住。”小男孩高高興興地站在座椅旁，並認真地扶著座椅不讓自己摔倒。這樣，孩子由於做成了一件小事而受到讚賞，他就會更樂意去做更多的事，接受更多的挑戰，以獲得更多的肯定和成功的喜悅，其自信也隨之日趨強化。
鼓勵、讚揚對增強孩子的自信心是很有益的，但須注意得當、得法。過度或過於輕易地濫用鼓勵和讚揚，會使孩子感到你不真誠、對他的期望過低、或不懂得什麼才是真正值得讚揚的。最好是對孩子的行為或進步給予及時的、準確的反應，比如對他說：“我看到你已經學會分數的加減了”，“你的那首詩確實寫得不錯”。這比籠統地說“好極了”，效果會好得多。
2.不要不切實際地要求孩子
美國有一句話：“蘋果摘下到，就去摘草莓。”這句話告訴我們，要在實際中發現孩子的能力，並且根據他的能力做出合理的要求。一次又一次的失敗容易讓孩子懷疑自己的能力，變得自卑，所以在孩子成長過程中，父母要讓孩子盡可能的獲得成功的體驗，使他在成功中發現自己的能力，肯定自己，建立起“我能行”的信念。
父母要鼓勵孩子進行嚐試並做力所能及的事。孩子具有好奇心和初生牛犢不怕虎的勁頭，家長可以在確保孩子安全的情況下，引導他們去嚐試或探索身邊的各種事物，讓他們在嚐試或探索中了解事物的性質，增強自身的能力，從而增加自信。比如，孩子長到三四歲，往往會表現出強烈的獨立意識和仔細、自主的願望，什麼都要自己來。孩子這種什麼都要自己來的勁頭正是一種原始的、尋求自我肯定的需要。這個年齡段的孩子的以別人對他的看法來認識自己的，所以家長首先要確立“你能行”的肯定態度，讓孩子感到“我行”，並讓孩子做一些力所能及的事情，從而產生自信，獲得發展。
3.有意識地讓孩子承擔一些責任
不少家長常因為孩子年幼而代他們做許多事，幫穿衣鞋，替收拾玩具，給他們包辦過多，孩子就缺乏責任感和自我約束力，自信也就很難建立起來。對此，家長不妨視孩子能力的大小有意識地讓他們承擔一些責任，如讓孩子動手收拾玩具、書包及文具，讓孩子鋪床疊被，讓他們洗洗簡單的碗筷，這樣做不僅能鍛煉孩子的能力，還可使他們從中得到自信，知道有許多事情“我能做好”、“我有能力”。
4.培養孩子的專長
每個孩子天賦是各異的，能力方麵也各有千秋。通常孩子在智力和能力上難辨優劣，但孩子進入小學後，衡量標準就集中在學習分數上，這就使擅長學習的孩子常受表揚；而學習稍差的孩子常受批評，由於學習成績不如意而產生自卑，喪失了自信，不利於形成健康的人格。
如何避免孩子出現這種不利的情況呢？較為有效的辦法就是發現和培養孩子的某一專長。孩子從小其能力傾向便會顯露，有的孩子能跑能跳，好於運動；有的孩子愛唱愛跳，擅長文藝；有的孩子舞文弄墨，酷愛繪畫。父母的責任就是及時發現孩子的專長，順勢加以引導及培養，促進他們在某方麵具備其他孩子所不及的專長。這樣，即便孩子將來在學習上不佳，也不致因此而灰心喪氣，反倒會在自己擅長的領域奮發努力，或許還能幹出一定的成就來。培養孩子的專長，孩子就有了一種競爭優勢，具有了上進的動力，孩子也會因此變得越來越自信。
5.要用全麵的眼光看待孩子
要用全麵的眼光看待孩子，不要隻盯著學習成績一個方麵。每個孩子都有他獨特的一麵，也有他所獨具的優點。作為父母，要善於發現孩子身上的閃光點。孩子的性格、文明禮貌、勞動表現、交往情況、文體才能、興趣愛好、動手能力、衛生習慣等等，當然還有孩子的學習，都是評價孩子的因素。即使對學習本身也應全麵地去分析，不能隻看分數。學習態度，預習複習情況，各門功課情況，寫字是否工整，卷麵是否幹淨，會不會使用工具書，願不願向老師請教，有沒有自己檢查作業的習慣等等，都應思考一下，也會找出優點。