孩童時代的想法和興趣都是不穩定的，會隨著年齡的增長而發生改變。孩子對未來的設想，不管清晰或模糊，宏偉或渺小，都不重要。重要的是，隨著年齡的增長，孩子要學會愈來愈清楚自己未來要幹什麼。讓孩子自己認真思考未來的藍圖，這樣的遠景才能最大限度地激發他的熱情和動力。
無論現在孩子說未來要幹什麼，都包含著他自己對生活的豐富的想象。這樣的想象是最彌足珍貴的。父母要用一顆平和、寬容之心對待孩子所描繪的未來，為孩子提供豐富的想象空間，讓他插上想象的翅膀自由地飛翔。
有一次，李嘉誠的父親李雲經帶著年幼的李嘉誠到了汕頭的海邊。他一邊指著港口來往如梭的巨輪，一邊給李嘉誠講生活的道理。但是，年幼的李嘉誠對父親講的生活道理並沒有放在心上，反而對停泊在碼頭的巨輪產生了興趣，他覺得這麼大的輪船可以穩穩當當地在海上航行是非常不可思議的。於是，他指著大船對父親說：“爸爸，我將來也要做大船的船長！”父親高興地對兒子說：“好孩子，真有誌向！但是，做一個船長非常不容易，他必須考慮很多問題，思考必須很全麵。”父親把手放在李嘉誠的肩膀上繼續說：“你看，現在天氣很好，船隻在海中航行就比較安全，但是如果出海後，風暴來了怎麼辦？做船長的人，就得提前想到這種情況，提早做好一切準備工作。其實，做任何事情都要像做船長一樣，預先考慮周全，隨時準備應付一切問題。”
李嘉誠從小就樹立了做船長的意識，並向著這個目標而不斷努力。雖然，他最終沒有做成船長，但他一直以做船長的意識去經營他的公司和人生。他喜歡把自己的人生比作一條船，喜歡把自己的李氏王國比作一條船。他曾經自豪地說：“我就是船長，我就是這條航行在波峰浪穀中的船的船長！”
任何一個平凡的人和一個偉大的科學家之間，並沒有不可逾越的鴻溝，關鍵是能否把宏偉的理想化為催人奮進的動力。做父母的應讓孩子們知道，隻有樹立起遠大的誌向，並煥發出火一般的熱情，充分發揮自己的主觀能動性，衝破層層阻力和障礙，克服重重困難，為實現自己的誌向而奮鬥，才能將理想化為現實。
理想既是分層次的，又是具體的。每個孩子都有自己美好的理想，至於孩子將來幹什麼，父母當然可以根據孩子的興趣、愛好、特長及家庭情況，及早進行定向培養，但這並不是最重要的。最重要的是要引導孩子把理想的風帆鼓得滿滿的，把追求的目標定得高高的。正像美國第16屆總統林肯說的那樣：“噴泉的高度不會超過它的源頭；一個人的事業也是這樣，他的成就決不會超過自己的信念。”這是因為越是遠大、崇高的理想，越能激勵人的鬥誌，越能使人執著地追求，做出不平凡的成就。特別是在當前激烈的競爭中，應該向孩子灌輸這樣的思想：不想當元帥的士兵不是好士兵，不想當科學家的學生不是好學生。人生在世，就要有雄心壯誌，就要不甘平庸。
父母要引導孩子將遠大理想和奮鬥精神結合起來，使孩子懂得“千裏之行，始於足下”，沒有眼前的拚搏奮鬥，理想隻能化成泡影，將來哪一行的“狀元”也當不成。要運用古今中外名人成功的事例告訴他們：冠軍的獎杯裏盛滿的是苦練的汗水，科學家的發明證書上凝結的是奮鬥者的心血，超人的成就要付出超人的勞動。
從主觀上說，很多父母對孩子的理想都是熱情支持的，但從客觀效果來說，實際上都是扼殺，最終主觀願望和客觀效果完全相反。而產生這樣的結果，也是好多父母自己始料不及的。每個孩子都有自己的理想，但理想的確需要有一個漸進的過程，即從有一個初步設想到牢固樹立的過程。在它的萌發之初，需要點撥和引導，需要精心嗬護，對孩子的理想，不理不睬是錯誤的，拔苗助長也是錯誤的。
對孩子剛剛萌發的理想之苗，卻以參天大樹般的要求，這無異於拔苗助長。如果父母都用這樣的態度來對待孩子的理想之苗，那麼，也許孩子永遠也不可能樹立穩固理想。
怎樣才是對孩子理想的真正支持呢？真正的支持應該建立在對孩子的充分理想和尊重的基礎之上，必須以孩子的現實準備為前提，然後進行適當的啟發和誘導，不是說教，不是命令，也不是趁機提條件。比如，當孩子提出以後想當律師時，你不妨這樣說：“看來，當律師倒是很不錯的。那你說，那個律師為什麼說得那麼好，讓那麼多人都敬歎不已？不知道他小時候讀書怎樣？”讓孩子自己去思索；或者也可以這樣說：“想不到你想當律師，這個理想好！我支持。孩子，你想想，當律師需要什麼才能？”
對孩子的理想，父母要一點點地培養扶持，要細心澆灌滋潤，這樣孩子的理想才能長成參天大樹。
正確看待孩子的分數
父母箴言
家長重視孩子的考試分數是可以理解的，因為分數畢竟是學習狀況的一種重要反映。孩子分數高，固然是好事，但千萬不要一味去追求孩子的高分，千萬不要讓分數絆住了孩子的手腳！
孩子交來成績單時，將會遇到家長的何種待遇呢？著名教育家陶行知說：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生。”
家長關心孩子的學習分數是無可厚非的，但並非每一位家長都能使自己的關心變為孩子學習的動力。很多家長對學習分數的態度以及由此引起的某些行為，確有不科學的現象存在。這些現象的存在直接影響了孩子的學習。
有些家長片麵誇大分數的功能，以分數高低為判斷學習優劣的唯一標準。分數從形式上看簡單直觀，一目了然。片麵誇大分數功能的另一典型現象為：有部分家長將孩子的考試分數作為在單位同事、親戚朋友麵前“露臉”、“爭麵子”的重要內容。若孩子得了高分，就感到光彩，有麵子，很自豪。若分數不如人，則覺得臉上無光，認為自己的孩子沒有教育好，出門矮人半截。以上這些行為，均不考慮分數的多重功能，迫使孩子以獲取高分為學習的唯一目的，忽視思想品質、性格修養、身體素質等諸方麵的全麵發展，忽視孩子的個性差異和能力差異的客觀存在，無疑會形成對孩子學習的負麵壓力，導致有的孩子在獲取高分無望的情況下，采取作弊塗改分數等不正當行為欺騙家長。這樣不但不能促進學習，反而影響孩子思想品質的健康發展。
分數隻是在一定程度上反映了孩子掌握知識的狀況，而不能完全反映孩子的智力水平，更不能以分數高低來衡量孩子的優劣。孩子的年級越低，學習內容相對較簡單，考試分數也較高一些；隨著年級升高，學習科目增多，內容加深，考高分就不容易了，而且分數還與題目難易程度、覆蓋麵大小、孩子的身體、心理狀況等多種因素的影響有關。因此家長不能隻看分數多少，硬性規定指標，不然會壓抑孩子的學習積極性，使孩子產生厭學、畏懼心理，還會造成孩子撒謊、考試作弊等不良行為。
那麼家長應如何對待分數，以充分發揮分數的功能，使分數成為促進孩子學習的催化劑呢？
1．因人而異
每個孩子都各有自己的個性和愛好，能力、性格各有差異，就決定他的學習方式方法，學習的能力也不盡相同。作為家長，不應隻希望孩子考試分數名列前茅。正像美國哈佛大學教授霍華德·加德納所說的那樣：“通向成功的道路有許多條，在不同領域不同行業，人們取得成功所需要的才能和智慧是不一樣的。”作為家長，應該發現孩子並發展他們的天賦、特長，不能一再地要求他考試拿第一，這樣就埋沒了他的天賦。
2．了解測試目的
測試目的不同，反映出來的問題就不同。就學科測試而言，有進度測試、摸底測試、總結性測試和診斷性測試等。也有偏重知識水平的測試與偏重於能力發展的測試等。隻有弄清測試目的，才能看出測試反映的問題。比如，有的孩子在偏重於知識識記的測試中分數高，而在偏重於知識運用的考試中分數可能不高。家長就不能簡單地以兩次分數高低來判斷孩子學習退步或進步，忽略孩子能力發展方麵的問題。再比如，學期中的進度測試題的難度往往要小於診斷性測試和期末總結性測試。因此，期中考試的高分並不一定就預示期末考試也會“豐收”。
3．發現孩子的進步
善於從分數的分析中發現孩子的進步，並及時給予恰當的表揚，以充分發揮分數的激勵功能。當孩子學習成績進步時，家長的肯定與表揚能使孩子體會成功的喜悅，產生強烈的學習動機。當孩子學習成績後退時，更需要家長的鼓勵與幫助。從孩子的諸多不足中發現孩子的“閃光點”，最能體現家長的教育水平。比如：若總分下降，單科分有無上升的？認知識結構看，有無掌握較好，丟分不多的部分？即使孩子某次考試一團糟，幫助他的最好辦法仍然是以發展的眼光看他，鼓勵他克服困難，相信他通過自己的努力，一定能迎頭趕上，考出好的分數。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，隻會撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。
4．多鼓勵孩子
孩子考試不拿第一，家長往往很焦急，常說些令孩子反感的話：“你真笨”，“從來沒拿過第一，真沒用”，“你看，人家孩子多好”。如果孩子稍作解釋，家長會理直氣壯地說：“你吃我的、用我的還敢頂撞我！”這些話會嚴重地打擊孩子的自信心，使孩子失去上進的動力，也失去了對父母的信賴和尊重。作為家長，應該明白，分數的高低、多少隻是衡量孩子所學知識的多少，孩子能力的高低不能用書本知識，考試能力的水準作為整個人的水準。應幫孩子正確分析原因，正確地看待分數，相信孩子經過努力會有所收獲的。
家長科學地分析分數，並能對孩子學習分數的高低采取明智的態度，對孩子的學習有很大的幫助。明智的家長在孩子考試成功時提醒他不要驕傲，不要輕浮，要腳踏實地，一步一個腳印去迎接更艱巨的挑戰；而在孩子考試失利時，首先要對孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓勵，然後幫助他分析失利的原因，樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子才可能以更優異的成績來回報關心他、愛護他的父母。
指導孩子合理地安排和利用時間
父母箴言
父母應幫助孩子克服由於淡薄的時間觀念所行成的不良習慣，增強孩子的時間觀念，培養孩子養成惜時、守時的良好習慣，指導孩子合理地安排和利用時間。
俗話說“一寸光陰一寸金”，在時間的選擇上都有一個最佳點，把本應昨天做的事放在今天來做叫做失時，把應該明天做的事情放在今天來做叫做失察。失時的結果往往是坐失良機，失察的結果常常是欲速不達。指導孩子科學安排時間、充分有效地利用時間，是每一個父母的一項重要的任務。
越來越多的父母逐漸認識到，如何讓孩子學會合理地安排時間是一個十分重要的問題。讓孩子學會合理、自主地安排時間，不僅是保證孩子身心健康的重要條件，還是成才教育的一項基本訓練。在孩子上小學時，父母就應該進行這項訓練了，因為上小學的孩子已懂得了昨天、今天、明天，認識了年、月、日，並隨著年齡的增長時間觀念不斷增強。但他們還沒有真正懂得“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理，沒有時間的緊迫感，沒有學會安排和利用時間。因此，父母應幫助孩子克服由於淡薄的時間觀念所行成的不良習慣，增強孩子的時間觀念，培養孩子養成惜時、守時的良好習慣，幫助孩子合理地利用時間。
具體來說，父母可以從以下5個方麵指導孩子自我合理安排和利用時間。
1．和孩子一起製定一個時間表
時間表的內容應該包括在家什麼時間起床、什麼時間上學、什麼時間放學回來、什麼時間休息，睡覺、複習功課用多長時間等。父母應該通盤考慮、合理安排、忙而不亂，還要教育孩子認真遵守、持之以恒。
2．時間安排要有張有弛
父母不應該讓孩子把時間都安排在學習上，連星期天也不許玩，要讓他做到有張有弛、勞逸結合；要照顧到孩子愛玩的天性，允許他們較多地安排玩耍的時間，以利於孩子的身心健康發展；讓孩子學會在最佳時間學習。孩子的大腦發育尚不完善，比起成人來容易疲勞，他們記憶力好，但不宜進行過長時間的學習。一天最佳的學習時間是在上午9時—11時和下午3：30—5：30，但在中午應讓孩子有兩個多小時的休息時間。另外，晚上做作業、複習功課時間不宜過長，否則會影響孩子的睡眠，也不利於孩子的身心健康。
3．利用零碎時間
茶餘飯後的零碎時間是最容易被人忽視的，不過讓孩子合理充分地利用這些零碎時間背記一些單詞、詩文是很有益的。
4．教育孩子有責任感
讓孩子為自己在什麼時間幹什麼事確定一個明確的目標，並且力爭在規定的時間裏做好規定的事情，不要拖拖拉拉。
5．要及時檢查孩子對時間的使用
孩子製定了一個時間表，可以使他學習、生活有秩序地進行，但很多孩子毅力、耐力欠缺，這就需要父母及時檢查孩子的計劃的執行情況，督促他們完成預定目標。
每個人都是在時間的長河中開始人生的旅途，每個人的生命都是在時間中發展的，誰能夠把握時間，誰就會利用時間，誰就最能接近成功的終點。所有希望孩子成才的父母，都應該培養孩子做時間的主人，這會使他們終身受益。
讓孩子玩出名堂來
父母箴言
孩子在玩的時候，充滿了積極性、主動性。他們的大腦在飛速地運動，思想在不斷閃出火花，這對培養孩子的各種能力，特別是想象力和創造力，是其他手段難與之匹敵的。
對於不同年齡的孩子，“玩”對他的意義是不同的。“玩”的方法也是變化和發展的。“玩”不僅僅在於“有趣”，而且還在於通過“玩”，孩子可以學習更多的東西，發現許多他認為奧妙的東西。我們知道，玩可以充分運動孩子身體的各個部位，可以幫助他的各個感官的發展，可以開發與培養孩子的智力和創造力。
著名的教育學家塞德茲認為，在教育上最重要的是，不要胡亂給孩子灌輸術語和公式，而要誘導他們自由地發揮出天才潛在的能力。而對於孩子來說，最佳的誘導方式當然是做遊戲。
孩子在遊戲中能學到多少知識、發揮出什麼樣的能力，是怎麼想象都不過分的。遊戲是所有動物的本能，在遊戲中，孩子的各種潛藏的天才會一一被激發出來。塞德茲對兒子的教育都是采取遊戲的方式進行的。針對孩子的各種潛能，他為兒子設計了五花八門的遊戲，比如繪畫遊戲、音樂遊戲、造型遊戲、語言遊戲、表演遊戲、智力遊戲、創造性遊戲、體育遊戲等等，盡力使兒子的潛能無一遺漏地發揮出來。
有一次塞德茲的兒子小塞德茲獨自一人在院子裏玩耍。他喜歡玩“開火車”的遊戲，就是把一些木塊連成一串，充作車廂，他在前麵拉著“車廂”冒充火車頭。他做這個遊戲做得很認真，不光要像火車那樣發出“嗚嗚”和“哐啷哐啷”的聲音，還要負責在到站時報站名，招呼想象中的“旅客”上下車。
這天小塞德茲突然想到要增加幾節車廂，使這個“火車頭”能帶領更長的火車。可是帶鉤子的小方木塊都用完了，怎麼辦呢？小塞德茲想到了剛剛買回來的磁鐵塊，用繩子拴在最後麵，剛剛合適。
他拴好一塊磁鐵，又拿來另一塊。可是，好像突然著了魔一般，那塊磁鐵怎麼也不肯乖乖地跟在第一塊的後麵。他一把它放到後麵，就有一股力量將他的手彈開。小塞德茲用盡了全身的力氣，可是那兩塊磁鐵怎麼也不肯吸在一起。
小塞德茲呆呆地看著手中的兩塊磁鐵，好一會兒，他忽然大叫起來：“爸爸，爸爸，快來看呀，這兩塊磁鐵裏住著兩個小精靈！它們不願意在一起。它們鬧別扭了，誰也不理誰。”
塞德茲忍住笑說：“傻兒子，這可不是什麼精靈，這是磁力的一個重要原理，磁鐵分為正極和負極，而且‘同極相斥，異極相吸’。你手上這兩塊磁鐵都是正極，當然會因為相斥而彈開啦。”
“真的嗎？”小塞德茲懷疑地說。
“不信？你拿那一塊磁鐵過來，對，就是缺了角的那塊。這塊磁鐵是負極的，你再試試看，它們會吸到一起的。”
“真的！”小塞德茲覺得有趣極了，他的問題立即成串地出來了，“正極和負極是什麼東西？磁鐵為什麼要分成正極和負極？為什麼正極和負極就要吸在一起呢？”
塞德茲趁機教了他很多地質學上的知識，因為這些知識都是與遊戲緊密結合的，所以小塞德茲學習起來毫不費勁。