學堂樂歌是近現代音樂教育的開端，也是中國近現代學校聲樂教育的先導，它的出現對於近現代音樂教育的思想、規範、課程、教學方式、師資培養以及專業音樂教育等，起到了培育基礎和促進發展的作用，逐漸使新式音樂由學校轉向整個社會與國民，拉開了中國新音樂發展的序幕，其產生的諸多成果，為其後中國音樂學各學科的發展，提供了有力的實踐支撐。
一、唱歌教材的出版
學堂樂歌促使唱歌教材大量編輯出版。據不完全統計，從清末到民國初期（1918年），先後出版各類唱歌集（多數為教材）38種之多。另據伍雍誼研究統計，自1904年至1949年，期間出現的學校音樂教材共有475種。其中中小學音樂教材360種；幼稚園音樂教材35種；師範音樂教材28種；教師用音樂教學法類教材16種，還有一些鋼琴、風琴、口琴、手風琴等教材36種。雖然，其中有部分作品為重複出版，但主要部分仍以新編創的樂歌為主。參與編創樂歌的音樂家、藝術家、教育家達數十人之多。現列舉一二，以窺全貌。
沈心工編寫《學校唱歌集》初集於1904年5月出版。其後兩年相繼出版二集、三集。1912年，其對前編教材修訂補充後，出版重編《學校唱歌集》（1-6集）。1913年又編撰《民國唱歌集》（1-4集）；1937年再選出部分舊作增加部分新作，結集出版《心工歌曲集》。其中附有《樂理摘要》、《風琴使用法》等內容。
曾誌忞編寫《教育唱歌集》於1904年4月出版。
葉中冷編撰《小學歌唱集》初集於1907年出版。其後相繼出版二集、三集。值得一提的是，這是一部集歌曲、教學法、樂理、歌唱知識於一身的綜合性教材，在當時是絕無僅有的。在《小學唱歌集》初集中開宗明義，直接將唱歌之要旨呈現於眼前：
唱歌為發聲機之音樂。所以表顯感情者。能導吾人之意誌行為。達於高尚優雅之域。且所以練習聽官。而發達發聲機。使發音正確。開暢胸廓。養共同一致之情者也。此科所以設為學科之一者。其目的蓋亦在此。使童子自幼嗜愛音樂之趣味。涵養其道德之感情。此唱歌教授之要旨也。
這裏談到唱歌作為“學科”存在的目的。當然，並不完全是我們今天認識中的聲樂學科之目的，但對於聲樂學科意識的啟蒙無疑恰到好處，其啟蒙和先導的現實意義和理論價值盡顯無疑。
接著又闡述了唱歌教法之要素：“欲求唱歌發達。則有不可缺之要素三。即音調教練、拍子教練、趣味教練是也。”這充分說明學堂樂歌唱歌活動並非簡單之事，而是在自然生理結構基礎之上的人工訓練的歌唱活動。這一觀念的強調，不僅體現了當時唱歌教師對歌唱的理論認知水平，而且還表現在具體唱歌活動的技術指導方麵所具備的能力。
再如1918年索樹白編《唱歌基本練習》，也是早期中學音樂教材之一。編者在編輯例言中說，該書是根據教育部公布的中學及師範學校規程編寫的，專供中學和師範學校樂歌科教授基本練習之用。
這之後，李叔同、辛漢、胡君複、夏頌萊、華航琛等人，相繼出版了一批以歌曲為主的唱歌教材。
進入20世紀20年代以來，一批留學國外的音樂家相繼回國，加之由我國自己培養的一批音樂教育家的參與，此後出版的歌曲教材中，創作歌曲逐漸占據了主要部分。如蕭友梅《新學製初級中學唱歌教科書》於1924年出版，其中歌曲部分均為蕭友梅作曲。又如音樂教育家豐子愷豐子愷（1898-1975），浙江省崇德縣人，近代音樂教育家、美術教育家。1919年畢業於浙江省立第一師範學校，師從李叔同學習音樂和繪畫。1921年赴日本進修西洋畫並學習小提琴。1922-1928年，先後任教於春暉中學、上海立達學園、上海藝術大學等，同時教授音樂和繪畫。1929年起任上海開明書店編輯。1936-1942年，先後參加和任教於中國文藝家協會、廣西桂林師範學校、浙江大學、國立藝術專科學校。1949年後被選為中國美術家協會常務理事，上海美術家協會副主席。1959年任全國政協委員。1960年起任上海中國畫院院長，1975年逝世。、劉質平、朱酥典、吳夢非吳夢非（1893-1979），原名翼東，1915年起以夢非為名。浙江東陽人。1915年畢業於浙江省立第一師範學校，後在上海城東女校、愛國女校、浙江二師、江蘇二師等校教授音樂與圖畫。還先後任教於上海藝大、春暉中學、上海美專、新華藝專等校任教。1949年後在浙江省文聯、上海音樂學院任職。、邱望湘、沈秉廉、柯政和等人編寫的音樂教材，其中歌曲大部分是我國音樂家創作的。
其中，值得一提的是黃自主編《複興初級中學音樂教科書》。該部教材是根據1932年12月頒布的“初級中學音樂課程標準”編輯的，共6冊，供初中三學年使用。由商務印書館1935年出版。教材引進歐洲近現代音樂教育體係，由四個部分構成：（1）普通樂理；（2）音樂欣賞；（3）基本練習曲；（4）歌曲。