由於某些原因，孩子們往往會把本該具備的謙讓轉化成你爭我奪的爭鬥，而生活中的各種悲哀也常常是由爭鬥引起的。謙讓是一種美德。凡事爭則不足，讓會有餘。教孩子學會讓一讓，他的未來才會更加美好。
公交車上，一位大哥哥給倩倩讓座。倩倩征得媽媽的同意，很有禮貌地道謝後就坐下了。這時，上來一位老奶奶。老奶奶顫巍巍的，有點站不住。
媽媽推了推倩倩：“倩倩，觀察一下，看看周圍有沒有比你更需要座位的人……”
倩倩也看到了老奶奶，趕忙起來讓座。
周圍很多人都朝倩倩投來讚許的目光，售票員阿姨誇獎她說：“這麼小就知道謙讓，真懂事！”
倩倩一臉興奮地問媽媽：“我給老奶奶讓座，大家好像都很喜歡我！”
媽媽告訴倩倩：“你給老奶奶讓座，並能從中體會到謙讓的快樂，說明你學會照顧別人了！如果你的謙讓能給自己和別人帶來快樂，那就應該這樣做！”
延伸閱讀
教孩子學會謙讓
謙讓是中華民族的傳統美德，而如今很多孩子都是父母的“心肝寶貝”，他們早已習慣了唯我獨尊，缺乏謙讓意識。且不說公交車、地鐵上為了爭奪一席之座的慘烈廝殺，單就學校食堂窗口前的你推我擠，就能看出謙讓之風在孩子中間的匱乏。
也許是這個社會的競爭過於激烈，使得父母們都不想自己的孩子在外麵吃虧，才造就了孩子今天的性格特征。難道“孔融讓梨”的謙讓美德真的已經過時了嗎？
大家可能都還記得幼兒園裏，老師講的兩隻小山羊過獨木橋的故事。故事說，兩隻小山羊同時從兩邊過獨木橋，它們在橋中間相遇。小黑羊要到河的東岸去，小白羊要到河的西岸去，它們都想先過橋，然而橋上隻能一次過一個人。它們誰也不讓誰，結果發生了爭執。鬧得不可開交，它們就用羊角頂對方，結果雙雙掉到山澗裏摔死了。
想象一下，如果在大街上，或在學校裏，誰都不讓誰，會成什麼樣子呢？
現在，在很多孩子中漸漸喪失的是謙讓，如若父母們坐視不理，任由私欲在孩子心中膨脹，長此以往，我們失去的也許就是整個延續了上千年的中華傳統美德，所以對孩子加強思想道德教育刻不容緩。
俗話說：“滿招損，謙受益。”“路要讓一步，味需減三分。”要做到謙虛求學，謙遜處事，謙讓待人，切忌驕傲自滿，盛氣淩人。君子厚德載物，雅量容人。學會謙讓，是一個人立身處事最平安最快樂的方法。
有這樣一個故事。
美國拳王喬?路易在拳壇所向無敵。有一次，他和朋友一起開車出遊，途中，因前方出現異常情況，他不得不緊急刹車。不料後麵的車因尾隨太緊兩輛車有了一點輕微碰撞。後麵的司機怒氣衝衝地跳下車來，嫌他刹車太急，繼而又大罵喬?路易駕駛技術有問題，並揮動雙拳，大有想把對方打個稀巴爛的架勢。喬?路易自始至終除了道歉的話外再無一語，直到那個司機罵得沒趣了，揚長而去。
事後，喬?路易的朋友不解地問他：“那人如此無理取鬧，你為什麼不好好揍他一頓？”喬?路易聽後認真地說：“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂是否應為對方高歌一曲呢？”
做人境界之高低，往往就體現在處理矛盾的不同方法上。懂得謙讓的人會主動化解矛盾，而不懂謙讓的人卻總是激化矛盾。其實以喬?路易的實力，隻需不重的一拳，就可以給那個蠻不講理的人一個深刻的教訓，而他並沒有這樣做，他隻是以謙讓的人格力量去感化對方。
謙讓是一種豁達的摯愛，可以化衝突為祥和，化幹戈為玉帛，謙讓又是一種高尚的品德。別人衝撞了你，內心也會感到不安，你以謙讓待人，自然會得到別人的理解與擁戴。謙讓需要深厚的涵養，它是一種善待生活、善待別人的境界，能陶冶人的情操，帶給人心靈的恬淡與寧靜。謙讓實在是一門生活的學問，很有必要教給我們的孩子。
當孩子們在一起爭搶玩具時，許多父母都簡單地以“大的孩子要讓著小的孩子”、“男孩子讓著女孩子”，或是說一聲“對不起，沒關係”就了事了。殊不知，這樣會引起孩子的困惑，“為什麼他做得不對，我還要讓著他呢”，“為什麼每次都是大的讓著小的呢”。久而久之他們就會對父母失去信任，有的孩子甚至用攻擊性手法來處理生活中的矛盾。
對待孩子們中的矛盾，我們必須正確麵對孩子的謙讓問題。父母的任務是要引導他們思考“對與錯”，並了解任何遊戲都是有規則的，如果違反規則，就是錯誤的。父母要在適時適宜的情況下，幫助犯錯的孩子改正錯誤的行為，讓他初步體驗是與非。這種體驗對於年幼的孩子來講，對其今後在社會交往中處理各種問題是非常有利的。
成成和鄰居的幾個小朋友因為玩具和發生了爭執。媽媽沒有簡單的要求成成讓著對方，而是教成成很有禮貌地問對方：“能讓我玩一會嗎？”並且告訴成成，如果硬搶，小朋友是不會給他的。等成成得到了玩具，媽媽又跟他商量：“你玩一會兒，小朋友玩一會兒，大家要輪流玩，玩具也喜歡認識更多的小朋友呀。”
以後，孩子再遇上這樣的事情，他們也會這樣處理。後來，媽媽還看見過成成指著跟他搶玩具的小朋友說：“你不許這樣搶，你好好說我就給你玩，你搶我就不給你玩了。”
一次，成成想玩別人的玩具，媽媽也要求他自己去商量。可成成回來很委屈地說：“媽媽，我對小朋友好好說了，他怎麼不答應呀？”媽媽笑著給他解釋：“小朋友就像你一樣喜歡這個玩具，他想跟玩具多玩會兒，過一會兒再問問他吧。”慢慢地，成成也能學會理解別人，學會謙讓了。
人們常說：“具體問題具體分析。”解決孩子之間的謙讓問題也須如此。從發生矛盾到解決矛盾，應該讓孩子學會理解別人，學會商量，學會等待，學會輪流。在這個過程中，孩子的自控能力會得到提高，自我認知能力也會得到增強。
當然，謙讓並不意味著退卻不前或軟弱可欺，並不是麵對委屈、誤解，甚至淩辱無動於衷。教孩子謙讓，是教孩子顧全的是大局，著眼的是未來。因為謙讓者總能以寧靜平和的心態去感化他人的淺薄行為，以寬闊博大的胸懷去包容他人的悖理舉動，最終以無可爭議的成功來警醒別人。
教孩子學會謙讓，那樣將來他才能成為一個心胸寬廣之人。
講給孩子的故事
豹子和巨蟒的爭鬥
在一個原始森林裏，一條巨蟒和一頭豹子同時盯上了一隻羚羊。豹子看著巨蟒，巨蟒看著豹子，各自打著“算盤”。
豹子想：如果我要吃到羚羊，必須首先消滅巨蟒。
巨蟒想：如果我要吃到羚羊，必須首先消滅豹子。
於是幾乎在同一時刻，豹子撲向了巨蟒，巨蟒撲向了豹子。
豹子咬著巨蟒的脖頸想：如果不下力氣咬，我就會被巨蟒纏死。