4讓孩子感受一下分享的樂趣
做人處事箴言
學會與人分享是一件很快樂的事情。告訴孩子，與朋友分享快樂，一個人的快樂就會變成兩個人、甚至是多個人的快樂；而與人分擔痛苦，我們自身的痛苦就會減半。不願與人分享的人往往會失去很多快樂，背負很多痛苦。
在揚揚的字典裏，根本查不到“分享”這兩個字。
新春長假，叔叔阿姨帶著孩子們來揚揚家玩。小朋友看到揚揚的玩具心裏癢癢地哀求道：“揚揚，讓我玩玩吧？”“不可以，你坐在旁邊看我玩吧！”之後無論其他的小朋友如何央求他，拿出其他的交換條件，搬出大人來當救兵，揚揚依然故我。
為了讓揚揚懂得與人分享，媽媽和朋友們組織了一次旅遊。大家你帶一點吃的，我帶一點喝的，也把各自的孩子帶在身邊，準備讓孩子們體會自己的父母是如何與人分享的。
揚揚媽媽準備了一塊大麵包，邊抹黃油邊問揚揚：“這是媽媽的，媽媽願意和你分享，你願意和別的小朋友分享嗎？”揚揚搖搖頭說：“不，分給別人我就沒有了。”然後，抓著一塊麵包就吃。
過了一會兒，揚揚渴了。媽媽很抱歉地說：“我們忘記帶水了。瑤瑤家帶水了，不知她願不願意與你分享。”揚揚不好意思，媽媽告訴他：“把你的麵包分給瑤瑤一份，興許她會和你分享她的飲料。”
於是揚揚拿著麵包對瑤瑤說：“我願意和你分享麵包，你的水能給我喝點嗎？”
瑤瑤答應了。揚揚很高興。媽媽趁機告訴他：“你願意與小朋友分享自己的東西，小朋友有好吃的、好玩的也會想起與你一起分享，大家一起不是更開心嗎？”
吃飽喝足揚揚就開始搭積木。這時，蒙蒙拉著瑤瑤走過來說：“我們一起玩積木好嗎？我這裏也有。”揚揚看看兩個人，答應了。
三個孩子玩得很開心。揚揚還告訴媽媽：“我們的積木放在一起，可以搭一個特大的高樓，大家一塊兒讓小猴、小兔、小山羊住進去，比一個人的時候好玩多了。”
延伸閱讀
讓孩子學會與人分享
現實生活中，我們都越來越深刻地意識到：現在很多孩子什麼也不缺，可是卻越來越小氣，越來越“獨”，越來越自私了。他們不願和別人一起分享，不會有福同享，別人的就是自己的，而自己的決不給別人。
其實也難怪，如今的孩子大多是家中的獨苗，被人捧著護著。屬於他的東西從不需要分給別人，不屬於他的東西父母長輩也會千方百計為他弄來。盡管開始隻是一隻蘋果一個梨，但滴水可以穿石。成長在這樣環境中的孩子，漸漸凡事都以自我為中心，自私自利、斤斤計較，難以與人友好相處，更談不上與人分享、合作。
不懂得分享雖不是什麼大毛病，但如果父母不及時加以糾正，孩子將會成為一個不願與人分享、獨占意識很強的人，那麼將來他就很難擁有良好的人際關係。不善於與別人合作，就注定要在激烈的社會競爭中被淘汰。所以，培養孩子從小與他人分享的意識很重要。
分享不隻是一種行為方式，更是一種美德。讓孩子學會分享，關鍵在於體驗。體驗分享，才能從內心理解分享的意義。
可是，小孩子能理解分享的含義嗎？當然可以，孩子並非沒有理解力。隻不過，孩子理解事物的方式與大人不同。通過口頭解釋大人就能明白的事情，你對孩子講半天，可能他都似懂非懂。要讓孩子理解，需要給他親身體驗、感受的機會。孩子體驗到了，才能理解。所以，要讓孩子理解分享，根本的解決方法不是去說教，而是讓孩子與身邊的環境互動，去體驗，去感受，做到真正的理解。
父母很有必要為孩子創設充滿“分享”的家庭環境。孩子身邊所有的人、物、事件、情緒，共同構成他成長的環境。當環境中充滿了分享的意識、情緒、行為，孩子的“分享”也會從心底發生。
分享中包含著寶貴的平等與博愛思想，它不僅僅是簡單的行為，其中凝聚著寶貴的美德。
為孩子營造“分享”的家庭氛圍，父母應具體地做到以下幾點：
1.給孩子創設分享的機會
父母要鼓勵孩子多參加活動，讓他在與同伴共同活動時共同分享快樂。同時，也要常提供孩子為父母服務的機會，比如吃水果時，讓孩子進行分配，若他分配得合理，應及時表揚強化。
2.告訴孩子分享並不是奪走
很多孩子願意在別人家玩人家的玩具，但是讓他拿出自己的玩具，他就不樂意了。如果是這種情況，在客人到來之前，父母可以讓孩子挑選幾樣他願意讓別人玩的玩具，告訴他不要擔心玩具被弄壞。這樣當他無條件地與別人分享東西時，他能感到自己對這些東西仍有控製力，它們還是屬於他的。
3.不能讓孩子搞特殊化
在家庭生活中要形成一定的“公平”環境，不讓孩子吃獨食，防止滋長“獨享”意識。父母要教育孩子既看到自己也要想到別人，知道自己與其他成員是平等關係，要求孩子做到好東西應該大家分享。
4.父母要為孩子樹立榜樣
父母要做與人分享的模範，經常主動地去關心幫助他人，使孩子從小受到良好家庭風範的影響，耳濡目染，就會養成同他人分享與合作的良好品質。小孩子不肯與人分享是很自然的，而且很小的孩子常常認為凡是他能夠得到的東西都是屬於他的。但是他們也喜歡討大人的歡心，如果教給他們分享，當他們五六歲時，一般能在大多數時間裏和夥伴一起好好玩。
與人分享不是自發的，必須教給孩子怎樣去做。但話又說回來了，雖然孩子能夠學會分享，但它對孩子來說是個很難理解的觀念。在要求孩子把玩具拿出來讓別人玩時，一定要使他有足夠的時間玩自己的玩具。承認孩子的所有權會使他感到分享是在他控製之下的。
另外，父母對孩子的每個慷慨舉動都要及時表揚。
做到了這些，你就不愁自己的孩子太“自私”了。
講給孩子的故事
白馬找證人
很久以前，有一匹高大健碩的白馬，發現了一處非常好的草場。這匹白馬非常興奮，認為自己以後再也不必到處跑著找草場了，因為這片草場足夠自己吃一輩子的了。
就在這匹白馬萬分高興的時候，有一頭美麗的梅花鹿跑過來吃草。那匹白馬氣勢洶洶地吼道：“這是我的草場，你給我滾出去！”小鹿抬起頭，看到的是一匹高大的白馬，便和氣地說：“白馬伯伯，你說這是你的草場，有什麼證據嗎？”
“當然有證據，你等著，我這就去把證據找來。”說著，這匹白馬便飛一樣地跑走了。
白馬在山下發現了一戶人家。白馬非常有禮貌地對這家主人說：“請你上山為我作證好嗎？”這家的主人想了想說：“我可以答應為你作證，但你也要答應我一件事，我要給你戴上籠頭和馬嚼鐵……”為了要那片草場，那匹白馬爽快地答應了這個人的要求。
這個人給白馬戴上了籠頭和馬嚼鐵，騎著它來到了那片美麗的草場，為白馬做了證。就這樣，那片草場就歸屬於白馬了。不過，戴上籠頭和馬嚼鐵後，它必須每天都去為給它作證的人耕地、馱東西。
白馬雖然成了草場的主人，但它同時也成了人的奴隸，並且從它以後的世世代代也都成了人的奴隸；而小鹿和它的後代們至今則仍是自由的。
告訴孩子
分享不是失去。你與別人分享了玩具和巧克力，下次別人可能也會回報你同樣的關心與幫助，這樣彼此關心、愛護，大家都會覺得溫暖和快樂。
5讓孩子準確地稱呼別人
做人處事箴言
我們不能整天把孩子關在一個封閉的角落裏，而應該讓他們多見見世麵，不斷增長自己的見識，多與別人交往，鍛煉交際能力。隻有這樣，孩子才能夠健康地成長。
宋詞學會叫爸爸媽媽以後，經常因此而受到表揚。
家裏來了年輕的男客人，媽媽就教他“叫叔叔”；來了年輕的女客人，媽媽就教他“叫阿姨”；來了年紀大的男人，媽媽就教他“叫爺爺”；來了年紀大的婦女，媽媽就教他“叫奶奶”。漸漸地，媽媽發現，宋詞自己學會判斷了。
媽媽知道，孩子會稱呼別人就容易打開與人交往的門戶，所以教孩子稱呼別人是培養孩子社交能力的一項重要內容，應及早教孩子學會。學稱呼，還可以鍛煉孩子是否能按人的性別年齡給予正確稱呼的能力，這種能力與孩子在家時是否有機會接觸生人有關。
家裏很少來客人，宋詞沒有學習的機會，媽媽就經常帶他到街心公園玩，或者參加親子園的活動，或者經常與親屬家來往，以鍛煉孩子的這種能力。
令媽媽欣慰的是，宋詞還不會說較為複雜的話，見到陌生人已經能相對準確地稱呼對方了。能被一個牙牙學語的孩子準確地稱呼，確實是一件很令人高興的事！難怪大家都喜歡宋詞。