那時候的讀書人都把科舉作為謀出路的途徑，杜甫受到這樣的挫折，懊喪的心情就不用說了。他在長安過著貧窮愁苦的生活，親眼看到權貴的豪華奢侈和窮人受凍挨餓的淒慘情景，按捺不住心裏的憤慨，就用詩歌控訴這種不平的現象。
“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，就是他寫下的不朽詩句。
杜甫在長安呆了十年，唐玄宗剛剛封他一個官職，安史之亂便爆發了。長安一帶的百姓紛紛逃難。杜甫的一家，也擠在難民的行列裏，吃盡了千辛萬苦。
唐軍收複長安以後，杜甫也跟著許多官員一起回到長安。唐肅宗把他派到華州（今陝西華縣）做管理祭祀、學校工作的小官。杜甫帶著失意的心情，來到華州。那時候，長安、洛陽雖然被官軍收複了，但是安史叛軍還沒消滅，戰爭還很激烈。唐軍到處拉壯丁補充兵力，把百姓折騰得沒法過活。有一天，杜甫經過石壕村（在今河南陝縣東南），時間已經很晚了。他到一家窮苦人家去借宿，接待他的是老農夫妻倆。半夜裏，他正翻來覆去睡不著覺的時候，忽然響起一陣急促的敲門聲。杜甫在房裏靜靜聽著，隻聽到隔壁那個老人翻過後牆逃了，老婆婆一麵答應，一麵去開門。
進屋的是官府派來抓壯丁的差役，他們厲聲吆喝著，問老婆婆說：“你家男人到哪裏去了？”
老婆婆帶著哭聲說：“我的三個孩子都上鄴城打仗去了，前兩天剛接著一個兒子來信，說兩個兄弟都已經死在戰場上。
家裏隻有一個兒媳和吃奶的孫兒。你還要什麼人？”
老婆婆講了許多哀求的話，差役還是不肯罷休。老婆婆沒有法子，隻好自己被差役帶走，到軍營去給兵士做苦役。
天亮了，杜甫離開那家的時候，送別的隻有老農一個人了。
杜甫親眼看到這種淒慘情景，心裏很不平靜，就把這件事寫成詩歌《石壕吏》。他在華州的時候，前後一共寫過六首這樣的詩，合起來叫做“三吏三別”（《石壕吏》、《潼關吏》、《新安吏》、《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）。由於杜甫的詩歌大多是寫安史之亂中人民的苦難，反映了唐王朝從興盛到衰落的過程，所以，人們把他的詩篇稱作“詩史”。
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家長如何輔助孩子學習
孩子小的時候，學習還沒有很強的自主性，這就需要家長來給予必要的輔導。而創建一個“創建學習型家庭”是很有必要的。所謂“學習型家庭”，是指在家庭中有濃厚的學習氛圍，家庭成員都能自覺地學習，學習成為家庭生活的重要活動；在家庭中有較豐富的學習材料，能提供給大人和孩子學習，而且能做到學習材料不斷充實，不斷更新；家庭中有固定的學習場所等。具體如下：
1.給孩子一個固定的學習場所
這場所最好是書房，條件差一點的也可以是客廳或各自的臥室。要在學習場所創設必要的學習條件，營造出良好的學習氛圍。
2.給孩子一個固定的學習時間
要想使孩子成長為愛學習的好孩子，這一點也非常重要。在固定的學習時間內，家長要和孩子一起學習，一起交流。
3.要有必要的讀物和學習資料
這是家長、孩子進行學習的工具。家庭應積極創設條件，添置書籍，同時也可以引導孩子少買玩具、多買書。還可以給孩子購置了電腦，用以上網查閱資料，開拓視線。