“好！”
學生聲音幹脆利落。小學生是最喜歡聽老師的話的，所以我的決定很快就通過了。
從此以後，我不斷利用楊東梅那好強的性格特點和紀律委員的“頭銜”作催化劑，對她的行為舉止不斷地進行“規劃”，使她言有禮，行有貌。現在的她愛學習了，遵守紀律了，雖然有時還犯一些錯誤，但對一個8歲的孩子來說，這已經是很正常了，哪有孩子不犯錯誤的呢？
雅斯貝爾斯說：“真正的教育應包含智慧之愛，它與人的靈魂有關，教育是人靈魂的教育，而非知識和認識的堆集。”
每一個父母都應該明白，孩子犯錯是最正常不過的事，就好比人活著要吃飯一樣正常。但是怎樣引導孩子少犯錯，不妨從賞識孩子的優點開始，不是賞識他或她的聰明，而是賞識他或她的努力，這比賞識他們的聰明更重要。
11．微笑地麵對孩子
當孩子有了行為錯誤、性格偏執時，家長往往要對其進行嚴肅的批評，這時家長的冷麵孔是必要的。這樣做所產生的威懾力，具有不可替代的特殊效應。這種冷麵教育，是為了達到一定的教育目的而實行的，它並不意味著對孩子缺乏愛和關心，在它的背後，包含著一顆對孩子的愛心。但是濫用冷麵教育是家長們教育的孩子的一大誤區。
有的家長，特別是一些比較“傳統”的家長，往往對自己的孩子要求過高，總覺得自己的孩子不合自己的心意，擺出一副“師道尊嚴”的樣子，從不輕易給孩子笑臉。這樣做往往事與願違。
有一位來自寧夏的朋友，他的父親從小就對他要求過高，從來不給好臉色，即使他取得了成績也得不到鼓勵，似乎怎麼做都不能令父親滿意，致使孩子懷有一種負罪感，總覺得自己對不起父親，總覺得自己不行，於是便產生極度的自卑、自責，認為自己永遠達不到父親的要求。這種情緒一直伴隨他到大學，使他逐漸形成一種偏執的性格，生活中、學習中始終有一種挫折感，以至於想輕生。
其實家長的麵孔對孩子有很大的影響。如果孩子一回到家裏，麵對的就是一張數落自己的臉，一張嘮叨的臉，一張訓斥的臉，孩子就會從根本上失去了在家庭中生活、學習的興趣。
相反，家長的微笑和欣賞往往會對孩子的努力上進產生巨大的積極影響。沒有人不需要獲得別人的賞識，家長要學會誇獎讚美和表揚孩子。任何孩子的身上，都有值得誇讚的地方。很多家長都會有這樣的體會，孩子給你的一句讚賞常常令你十分感動，更何況是孩子，就更需要得到家長的讚賞和承認。可以設想一下，如果你的事情——工作中的事情、家裏的事情沒有做好，或者做得不理想，這時候，別人不是訓斥、埋怨、數落，而是安慰你，給你寬心，同時還誇獎你的長處，鼓勵你的信心，相信你慢慢會做好，用微笑待你，你感覺如何？你肯定會倍感溫暖，並把事情做得越來越好。
所以，要將心比心。“己所不欲，勿施於人”這句話，用在家教裏，就是己所不欲，勿施於孩子。孩子的心理是特別敏感的，所以，不要總為孩子發愁，特別是不要把自己的不滿寫在臉上，而要用微笑的方式與孩子溝通，改進自己教育孩子的方法，找到那種把教育看作遊戲的快樂的感覺。
孩子在等待你的微笑、你的誇獎、你的鼓勵。家長的積極性影響孩子的積極性，而孩子的積極性是對你的微笑最好的回報。
如果孩子表現不好，學習和做人方麵有問題，學習興趣不高，要正確地幫助他分析原因。隻要他有一點小小的進步，就是可喜的，就要肯定他。不要著急，不要目標太高，使他覺得畏懼。目標不高，容易實現，就會增強他的信心，點燃他的積極性。
要想讓孩子愛學習，有自信，有積極向上的心理，就對孩子微笑吧。微笑地麵對孩子，就是以一種最美好的賞識態度來關心孩子，關心他的學習，關心他的成長。要相信孩子能夠理解家長的微笑，並因之而產生無窮的力量，為你帶來喜悅與驕傲。
12．“不要緊，下次再來”
有些家長陷入了批評孩子的誤區，他們常把這樣的話掛在嘴邊：“反正我們家的孩子……”言語之中大有孩子本來就不堪造就的味道。說這種話的家長也許是出於無心，但孩子聽在耳中，卻很可能使他喪失了進步的信心。比如，當孩子考試的成績不好時，家長往往不責怪自己平時疏於指導，而一味怪罪孩子：“果然不出所料”，“看來你真不是讀書的料”。這種責備用語等於告訴孩子：“反正你再努力也沒用”。對於孩子來說，聽到這種喪氣話的反應是：“反正我考不好是理所當然的”，從此就更不會去努力學習了。
家長老說別人的孩子好，也會使自己的孩子陷入自卑。一位初中生給老師寫信說：“我剛上初中，成績屬於中遊。但我的爸爸媽媽對我的期望值挺高的，總希望我是出類拔萃的。他們對我現在的表現很不滿意，總在我麵前說別的孩子怎麼怎麼好，好像我一無是處，一點也不招人喜歡。每次聽到家長把我與其他孩子比，我就很煩躁，又氣憤又傷心。我覺得爸爸媽媽不喜歡我，我覺得自己越來越自卑了。”