何謂高等教育
高等教育是指中等教育之後所實施的各級各類教育。中國高等教育按教育程度分為專科生、本科生、碩士生、博士生4個層次，授予相應的學士、碩士、博士學位；按專業性質分為文科、理科、工科、農科、林科、醫藥、師範、財經、政法、體育、藝術、軍事等科類；按實施形式分為普通高等教育和成人高等教育；按實施機構分為普通高等學校和成人高等學校。
高等學校辦學自主權包括哪些方麵
高等學校辦學自主權指高等學校為實現其辦學目標依法享有的獨立自主地進行教育教學管理，實施教學科研活動的資格和能力。按照《中華人民共和國高等教育法》規定，高等學校辦學自主權包括：財產的自主權、製訂規劃權、專業設置權、招生自主權、教學管理權、自主設置內部機構權等。1979年12月，複旦大學原校長蘇步青等人在《人民日報》發表文章呼籲給高等學校一點自主權。20世紀90年代以來，我國高等教育管理體製進行了係列重大改革，政府對高等學校管理職能也發生了很大改變，但逐步放開高等學校辦學自主權有待教育改革進一步深化。
你知道高等教育國家級教學成果獎嗎？
高等教育國家級教學成果獎是國務院確立的一項獎勵，每4年評選一次，與國家自然科學獎、國家技術發明獎和國家科學技術進步獎三大科技獎項並列為國家級獎項。目的為獎勵高校中取得教學成果的集體和個人，鼓勵教育工作者從事教育教學研究，提高教學水平和教育質量。始於1989年，1994年3月國務院頒布的《教學成果獎勵條例》，將其確定為國家級獎項。條例所稱教學成果指反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生明顯效果的教育教學方案。按其對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生的效果，教學成果獎分為國家級和省（部）級。申請條件為：國內首創的；經過2年以上教育教學實踐檢驗的；在全國產生一定影響的。1989—2005年共舉辦5屆獎勵活動，評出特等獎和一、二等獎2317項。
高校精品課程建設有哪些要求
高校精品課程指具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理特點的示範性課程建設活動。具體要求：教學觀念創新是先導。樹立科學的課程觀，樹立科學的教學觀，樹立科學的質量觀——全麵素質質量觀。教學內容是核心。正確處理教學內容與教材的關係，正確處理教學與科研的關係，正確處理教學內容與素質教育的關係。教學方法手段創新是基礎。普及教育學基礎理論，創造寬鬆自由的教學氛圍，充分合理使用現代教育技術手段。機製創新是保障。建立激勵機製，建立評估機製，建立崗位責任製。
何謂彈性學習製度
彈性學習製度是一種靈活的、開放的學習製度，即以學分為計量單位衡量學生學業完成狀況的教學管理製度。其指以學分製為核心，在一定的學習期限內，學生可以自主選修課程，隻要修完教學計劃所規定的課程，就可以取得畢業證書的學習製度。其允許學生根據社會需要、個人興趣和條件選擇課程和學習方式，允許學生工學交替、分階段完成學業，允許學生提前畢業或延長學業，也允許學生中途休學或停學，以累積學分形式分階段完成學業。彈性學習製度旨在推動和深化學校教育教學改革，促進教育教學管理體製的改革創新，體現學生自主學習的主體意識，教師教育資源的優化配置，切實提高教學質量，培養適應社會發展的高素質人才，這是全麵落實素質教育的必經之路。
如何推進高校管理體製改革
推進高校管理體製改革，要在以下幾方麵努力：首先，要深化學校內部的管理體製改革。通過規範政府及其職能部門、高校主管部門與高校的職責權限，落實高校的辦學自主權，按照“按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘用、嚴格考核、合同管理”的原則，在高等學校工作人員中全麵推行聘用（聘任）製度，進一步健全高等學校內部的競爭機製和激勵機製，搞活用人製度和收入分配製度。其次，高校後勤社會化改革使後勤與學校行政係統逐步實現規範分離，運用社會化機製和產業運作機製進行學生公寓和後勤服務設施建設，有效地增加後勤服務資源。再次，要完善資助高校經濟困難學生的政策體係。為解決貧困學生上大學難的問題，中國目前已經建立起以獎學金（含國家獎學金）、學生貸款（含國家助學貸款）、勤工助學、特殊困難補助和學費減免為主體的、多元化的資助高校經濟困難學生的政策體係。最後，要做好高校畢業生就業工作。隨著經濟體製和勞動人事製度的改革，高校畢業生就業已經改變了國家包分配的格局，實行自主擇業的製度。為拓寬就業渠道，消除製約畢業生就業的政策性障礙，國務院辦公廳轉發了教育部、公安部、人事部、勞動和社會保障部《關於進一步深化普通高等學校畢業生就業體製改革有關問題的意見》，放寬或取消畢業生的落戶政策和限製，離校前仍未落實就業單位的應屆畢業生可以延長擇業期。逐步建立並完善高校社會服務體係，包括建立待就業登記製度、職業能力培訓製度、就業市場管理製度、就業信息服務體係以及促進學生就業的製度建設。