指導碩士研究生論文，我力求要同時達到兩個目的。一是通過大量的閱讀確認選題，根據比較翔實的資料來證明觀點與學術價值，藉以反映作者紮實的基本功和大體獨立的研究能力；二是選題應該具有較好的可塑性，其副產品，亦即論文涉及的相關人、事、作品等有可能成為畢業後一段時間內的研究對象，或是在資料整理與研究中發現新的問題等。好的論文要求達到發表水平，稍差而有潛力改進者也是如此。當然，這裏是指能夠發現問題、解決問題而言。碩士論文是治學的門徑，而不應該成為換取學位的敲門磚，但要使每個學生都能認識這一點，並且自覺地努力做好，卻不太容易，在某些情況下，學校教師的力量是抵不過社會的誘惑的。
吉林大學地處偏遠的東北，一年中有四五個月的寒冷冰雪天氣，外地，尤其是南方人能到這裏來讀書深造，都是一心向學的好學生。即使有所缺憾，也可以說是瑕不掩瑜，教師們仍會有足夠的耐心和熱情去指導他們的學習。煥林來自湖南湘西，土家族，錄取時我曾為此感到驚奇和欣慰，至於他怎樣在這裏熬過三個寒冷的冬天，我倒沒想過。煥林喜歡在古籍所資料室看書，入學不久，我就發現了這一優長，也聽到其他教師的稱讚，心裏很寬慰。肯用功，還要學會思考，果然，煥林在這方麵也沒有讓我失望。我指導煥林的論文時，主要做了兩個工作，一是幫助他確認以徐浩為選題，告訴他要注意徐浩兩篇書論之學術價值的發掘；二是技術把關。在我指導的碩士論文裏，煥林是讓我比較省心的一個，聰明加上用功，順利通過是很自然的。
和許多想幹一番事業，想早一天感受現代生活的年輕人一樣，煥林畢業以後去了廣東中山，置身於經濟活動的浪尖，雖說是任教，到底和做學問不同。而從做學問的角度講，不能潛心麵壁，是很難出成果的。在心裏，我覺得有點惋惜，直到他回到老家吉首大學任教，重新搞起學術，才和我有了聯係。中間師生的一段空白，真有點“道不同，不相為謀”的味道，回想起來不禁扼腕，說不清楚是什麼滋味。
近日煥林寄來行將付梓的《書法史論叢稿》，談裏耶秦簡的一篇我新近看過，並推薦到《中國書法》雜誌發表。其餘關於顏真卿、徐浩的研究，或為碩士論文所有、或為其副產品，都是當年師生同研學術的寫照。看到它們，從十年前煥林的入學，到其畢業的三年間種種情形，一一浮現於眼前，雖曰恍如隔日，而鏡中的我已然鬢發斑白了。十年不是一個短暫的日子。當煥林要我為他的文集說點什麼時，我首先想到的就是這些，既敘舊誼舊事，又為煥林重歸學術而竊喜。我知道，煥林雖有小孩心性，到底不會虛度，在家鄉一定會有所成就。是為序。
叢文俊
2005年10月於吉林大學豐草堂