讀書帶著思考的精神，提升生命的高度，這應該是清醒的我在當前最要關注的問題！我的教師的生命高度應該在哪裏得到呈現？我想，我應該在教師的這個社會角色中得到呈現，這應該是最根本的，因為我的社會身份是教師，是擔負傳承文化使命的語文教師！
胡修江說，教師的閱讀量與閱讀率最後可以化成涓涓細流流進學生的心田，展示“溫馨而堅忍”；可以導演出最美的風景，“催生好奇與欲望”；可以設計與營構，為學生豎起人生思想的旗，讓學生做出自己的善惡取舍。教師是最佳的詮釋者，是最巧的導演，是最妙的藝術家。這應該是一名語文教師應有的追求。雖然教育過程中，我也有那麼一點一滴滋潤過我的學生，也有那麼一點朦朦朧朧時有時無時強時弱的追求，但總不是自覺的理性的持之以恒的，高度不夠，氣度不夠，沒能有高屋建瓴之氣勢。讀書養氣，養神，應該養出怎樣的一副氣象？就長遠而言，孟子的浩然之氣、莊子的孤傲高潔特立獨行的氣象，是最好的也是應該追求的，就目前而言，胡修江應該是個很好的榜樣（當然還有前麵提到的幾位，此外還有特別關注的是王榮生、李海林、韓軍、李鎮西、程紅兵等等——目前在語文教育理論研究與實踐教育領域的領軍人物）。2004年，胡修江在《讀書周刊》上一氣撰寫發表了8篇神采飛揚的文章，在那些文字裏表現出的最為涓細和敏感的神經中，引入了他讀書教書中最為本真的情感和生命體驗，從而讓學生成為真正有所承擔的人。胡修江在平凡中做出了不平凡，這是書滋養了他，思考提升了他。看他發表的8篇文章的題目：《詩與靈魂最後的家園》《陶行知的鄉村情懷》《麥穗閃著金光》《懷著散淡的情懷》《我們如何製造“思想”》《梭羅的陽光是否還照耀著我們》《我隻想當個麥田的守望者》《和狗並肩坐在河邊》，我感受到了他詩意的讀書生活，這不也是我以前也曾想追求而迷失掉的嗎？閱讀與思索，讓胡修江的教育得到了詩意的力量，顯示了教育的高質量，提升了他的生命高度，讓他出類拔萃。
魯迅說，血管裏流出來的是血。首先是血，滋養社會。造血，讀書是很要緊的，輸血，是一種精神，再拓展開來說，教師不失去一切，最要緊的是人格，是要大寫的人，人充沛了有精神了有追求了，就能目光遠大，所做的事就能顯出不一般的光輝來，人也就高大而逐漸偉大了，高格調也就是自然的事了。前麵也說到了這一點。人格在哪裏？人生的高度在哪裏？大寫的人在哪裏？在我的閱讀視野裏，在我心目中作出偉大貢獻的人物中，我一直認為愛因斯坦是最具人格魅力的大寫的人，是人生的最好的標杆，他在悼念居裏夫人時說過的話：“第一流人物對於時代和曆史進程的意義，在其道德品質方麵，也許比單純的才智成就方麵還要大”，給予我極深的印象。翻讀《愛因斯坦全集》裏的文章，愛因斯坦更給我如何做一個人以深刻的影響，作為一個人，愛因斯坦的思想、人格足以教會我如何去做一個有尊嚴的、獨立思考的人，在麵對現實黑暗時如何應對，如何作出選擇，他可以對我的人生以指導，我很少說人生的導師，我以為愛因斯坦，可以成為我人生的導師。他對與我關係密切的教育的關注更讓我動情，他曾多次說明：“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人”，“用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。”
他認為教育的根本目的是培養人而不是有用的機器或工具。愛因斯坦多麼偉大，他指出的不正是我們現在在教育方麵努力改革完善並追求的嗎？是我們想改革而難以好好改革的嗎？這位偉大的世界公民，在埋頭於探索宇宙奧秘、致力科學研究、發揮出無與倫比的創造力的同時，熱切關懷人類事務，對許多不合理的黑暗的人類現象發表自己的意見，他義無反顧地反對德國發動世界大戰，哪怕被整個知識界孤立也不屈服，他這份博大的堅定的關愛人類的情懷，為我，為我們當代所有的人樹起了標杆。他不停地為世界和平奔走呼號，反對希特勒滅絕人性的法西斯主義。他決不向強權、向一切飛來的謠言低頭。他說“相信我的行動是在為人類服務”。人格在哪裏？人生的高度在哪裏？大寫的人在哪裏？人格在這裏，人生高度在這裏，大寫的人在這裏！愛因斯坦是最和諧發展的人，是堅定的為人類服務的信念在支持他的強大和偉大。看愛因斯坦的肖像，我有一份崇敬。讀書養神，養的就是這一份人格的精神，這樣和諧發展的人。這是一種精神的追求和激勵。在高中第五冊課本裏有一篇《人是什麼》，我教，我悟，我思索，人是為社會服務而存在的，人必須是“生無所息”的，人應該經常對自己說“多一點希望，多一點晨光”。這就是一種精神，一種積極的“生生不息”的精神，保有那一份讀書情懷，讓讀書的情懷與精神一起飛揚，而讓心在這個浮躁的現實中靜下來，就像錢鍾書所說的那樣“板凳要坐十年冷”，讀書，思索，研究，創新，做一個最優秀的會讀書的大寫的教書人。魏書生常說，教書的一些技術，隻是雕蟲小技，現在我有了更深的體會。人格光輝的影響才是最重要的，打底工作，首先要打好自己的底。希望所有的人在說起教師要“具有一種博大而高遠的精神，一個充實而聖潔的靈魂，一個追求完美人生的信念，一種虔誠而溫馨的情懷”時變得自然而自然，那樣我們都達到了相當的高度，我們就會承擔起中國基礎教育的擔子，並讓學生有所承擔，讓我們的國家充滿希望與活力。讀書是教師生命成長的必由之路，高境界才有高格調的人生。“天行健，君子以自強不息”，對我而言，自強不息的方法也很重要，需要在讀書的過程中提煉凝聚成為一以貫之的方法。
讀書吧，養一份情懷，養一份精神，讓自己所從事的最光輝的事業變得簡單而豐富，平凡而出色，讓心燈永遠閃亮，讓生命顯出光輝，讓人生高度不斷提升。
讀書吧，讓讀書的情懷與精神一起飛揚，真愛讀書的人！
真愛讀書的袁偉望，讓你的讀書情懷與精神飛揚吧，讓你的學生因你的神采飛揚而飛翔！