總之，社會的發展，賦予了誠信豐富的時代內容：誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種道義，更是一種準則；不僅是一種聲譽，更是一種資源。欺詐隻能得逞一時，誠信才能最終受益，建立在誠信基礎上的友愛才能將人與人緊密地團結、凝聚在一起。
案例——
把社會主義核心價值體係融入大學生社會實踐
郝運張曉雪
黨的十七大報告提出，切實把社會主義核心價值體係融入國民教育和精神文明建設全過程。社會實踐是大學生了解社會、增長才幹、磨煉意誌的重要途徑，也是大學生思想政治教育的重要載體。把社會主義核心價值體係融入大學生社會實踐，有利於推進社會主義核心價值體係建設，有利於增強高校思想政治教育工作的針對性和實效性，對於促進大學生健康成長、培養中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人具有重要意義。
融入選題環節。同其他社會活動一樣，主題選擇是否正確、恰當，直接關係大學生社會實踐的效果。把社會主義核心價值體係融入選題環節，應遵循導向性、現實性、創新性等原則。一是把握方向。堅持以馬克思主義為指導，把著眼點放在深化大學生對中國特色社會主義旗幟、道路和理論體係的認識，堅定大學生建設和發展中國特色社會主義的信心上。二是聯係現實。既從大處著眼、體現宏觀視野，緊密聯係改革開放和社會主義現代化建設的實際，抓住經濟社會發展的重大理論和實際問題；又從小處入手、體現大學生視角，緊密聯係人們工作和思想實際，選取與人們現實生活和大學生成長發展密切相關的具體問題。三是注重創新。既堅持過去的好做法，繼續搞好“重走長征路”等傳統主題實踐活動；又不斷探索體現時代發展要求和時代精神的新形式，積極開展“新農村建設調查”、“轉變經濟發展方式調研”等新的主題實踐活動。
融入培訓環節。目前，大學生社會實踐培訓主要包括理念培訓、情感培訓、知識培訓等。把社會主義核心價值體係融入培訓環節，應針對不同的培訓類型采用不同的形式，在內容和要求上有所側重。比如，在理念培訓過程中，應從推進中國特色社會主義偉大實踐的角度出發，從大力弘揚民族精神和時代精神的角度出發，加強對社會實踐活動的本質、目的、意義的宣傳，使大學生充分認識社會實踐的重要性和必要性，進一步堅定理想信念、端正人生態度；在情感培訓中，應通過開展愛國主義教育和團隊精神教育，激發大學生對祖國、對家鄉、對社會實踐的熱愛之情，讓大學生帶著深厚的感情參與社會實踐，並以此為契機培養大學生的團隊合作精神、互幫互助意識；在知識培訓中，應在常識培訓的基礎上增加內容，向大學生介紹社會實踐地的文化傳統、社會風貌等，調動其求知熱情，拓寬其知識麵。
融入實施環節。有了好的主題，經過必要的培訓，大學生社會實踐就進入實施環節。把社會主義核心價值體係融入這一環節，應堅持理論聯係實際，采取生動活潑的形式，增強活動的針對性、實效性，讓大學生在潛移默化中受到熏陶、得到提升。比如，可以在參觀訪問類活動中安排“再上革命聖地”等內容，使大學生通過設身處地的感受，進一步體會老一輩革命家堅定的理想信念、高尚的精神追求，加深對黨的優良傳統和作風的認識；可以在社會調查中設置改革開放30多年來經濟發展、社會進步、生活改善、科技創新、文化繁榮等主題，使大學生充分感受改革開放以來全國各地、各條戰線發生的巨大變化，進一步認識中國特色社會主義道路的正確性；可以在誌願服務活動中與敬老院、農民工子弟小學、殘疾人學校等聯合舉辦活動，培養大學生的社會責任感；等等。
融入總結環節。總結環節，就是在前三個環節的基礎上進行研討分析，鞏固實踐成果，形成理性認識。把社會主義核心價值體係融入總結環節，一方麵應通過分析社會實踐活動中的經驗與不足，加深對相關理論、知識的理解，使大學生進一步增強對社會主義核心價值體係的認同；另一方麵應把社會實踐中形成的好經驗、好做法推廣運用到大學生的日常學習和生活中，使社會主義核心價值體係成為大學生的自覺追求和行為準則。（作者單位分別為東北師範大學、北京經濟技術開發區管委會）
《人民日報》2010年09月27日