8．4．1．3醫學研究片
這類影視片的任務是根據科研單位的需要，運用電影或電視的技術手段，把它們所研究的平常不易看到或不易看清的有價值的事物和現象如實記錄下來，以供醫學工作者觀察研究或進行科研交流。這類影視片一般並不要求結構上的完整，藝術上的精巧，也不一定要配音樂和解說詞，但必須是真實的、清晰的記錄，把所研究的關鍵內容拍攝清楚。
8．4．1．4醫學簡報片
這類影視片都是最新醫學成果的簡要報道，有新聞或廣告的性質，一般以廣大群眾、特別是醫學工作者和醫學愛好者為對象。
8．4．2醫學科教影視片的特點及作用
8．4．2．1傳播醫學知識
一般的電影故事片、電視劇是通過人物形象的活動和故事情節的發展來反映現實社會生活的。雖然有時也涉及一些醫學問題，但並不是表現的主體，也無須深究其具體細節，最多隻作為背景材料。醫學科教影視片則是通過物象的真實畫麵和美術畫麵，配合一定的解說來展示和講解醫學內容、表現醫學主題，其最終目的在於宣傳醫學知識。
8．4．2．2形象生動逼真
醫學科教影視片是形象化的綜合藝術，它把文學、繪畫、音樂等多種藝術融於一爐，以形、聲、色結合的形式和運動變化的真實畫麵，把抽象的概念形象化，深奧的道理通俗化。它不僅可以將某些醫學現象逼真地重現給觀眾，而且可以突破時空的限製，用動畫或特技手段模擬顯示人體內部不能用肉眼看到的場景。如用顯微攝影攝出細胞分裂的過程或疾病產生的機製，用動畫表現人體生理或病理過程，使要普及的醫學內容變得可見可聞，使觀眾如臨其境，如觀其狀，如聞其聲。
8．4．3醫學科教影視片劇本的寫作方法
怎樣有效地調動影視藝術手段，發揮其特長，將醫學內容轉化為形象的運動畫麵和深人淺出的解說，從而有力地傳播醫學知識，這是進行醫學科教影視劇本寫作的核心問題。
8．4．3．1選題注重視覺形象
醫學科教影視是以視覺形象表現醫學內容，通過視覺傳導的途徑讓觀者理解有關醫學知識的內涵。因此，在影視劇本的寫作中，要運用形象思維，就是要以明確、具體的視覺形象畫麵和蒙太奇語言(即畫麵的組合)來進行思維。從選題、取材到動筆的整個寫作過程都不能離開銀(屏)幕的形象去任意“發揮”。首先要選擇那些可以轉化為視覺形象的醫學內容。取材時要特別注意如何用可視的形象材料來闡明主題，表現抽象、深奧的道理。科教電視《血液的奧秘》通過血液家族成員形象化的展示來介紹血液中各個成分的形態和作用：一方麵，采用擬人方式，通過女童音的介紹進行解說；另一方麵，巧妙地通過動畫作了形象的表述，具體地展現了血液中各個細胞的形態功能，給人們留下了深刻的印象。
8．4．3．2畫麵內容和解說詞有機結合
影視片以畫麵形象為基礎，以解說詞為輔助，互相配合，相輔相成，構成一個完整的藝術整體。畫麵是科教電影和電視的無聲語言，解說詞是畫麵語言的補充和升華。凡是畫麵已經表達清楚的就不必再加解說；隻有畫麵語言表達不清或沒講到的內容，才需要簡明、通俗、生動、含蓄地加以揭示、解釋和評述。
8．4．3．3結構簡潔，層次清晰
醫學的內容有時比較複雜，專業術語較多，需要解釋清楚，觀眾看醫學科教片時頗費神力，因此，它的篇幅不宜過長。這就要求安排結構時須注意簡潔，緊密圍繞主題。
開篇要“開門見山”，把觀眾的注意力迅速吸引到主題上來。例如科教片《冠心病》以全黑背景中一顆心髒有力的搏動開頭，接著推進近景，隨內窺鏡深人心髒的內部，既簡潔又別致。
結尾要“發人深思”。很多醫學科教片往往針對社會上的許多錯誤觀點來宣傳正確的健康觀，因此，結尾時需要給觀眾留下深刻的印象，發人深思，促人醒悟。例如科教片《我不該和表哥結婚》，結尾從不同角度表現表妹的悲痛和懊悔，接著話外音引起人們警覺：“近親是不能結婚的，近親結婚可能生下病殘的孩子。請您注意科學選擇伴侶，這樣，你才會有一個聰明、健美、理想的小寶貝。”
結構上要“層次分明”。構思時，可把整個表述內容劃分出幾個互相聯係而又相對獨立的層次，然後根據人們的思維邏輯和接受能力，由淺入深，由簡到繁，合理安排表達順序。如科教片《人體的支架——骨骼》，影片開頭，從恐龍骨架、樓房結構引到人體，先介紹骨架的結構，然後通過俗語“硬骨頭”引到骨頭的成分、特性，最後分別介紹兒童和老年人骨質的不同，從而提醒人們注意，全片層次清晰，轉接自然，很有吸引力。