宋點了點頭說：“那加了些什麼東西呢？怎麼什麼東西一到你手裏就變活了呢！”
迪迪笑了：“嗬！隻是我把許多不相幹的東西聯係在一起了吧。你看啊，我是這麼設計的，首先，我們現在支援的這個石獅中學差很多東西，首先學生的信息相對來說是禁止的，和閉關鎖國有點相似，即使有新的思想進入也是別的學校經多年孕育出來的，他們直接拿去用可能會不得法，還有可能不合水土！還有就是太注重現實，而知識是虛擬在現實的一種映射，如果隻攻實，會讓人無法接受或成為歐陽峰！最後就是我覺得學校不一定要局限於學習知識，他們還可以向製造拓展，也等價於實踐，而它們之間不同就是實踐不會有責任感！聽到製造你可能會覺得要大動幹戈，其實並不是那樣的，這麼說，小生產好於大實踐！總的來說就是力所能及必為之！”
宋想了想問：“這樣的話那些家長會同意嗎？學生會不會非常累呢？”
迪迪說：“這是個問題，所以我要實行助學教育，其一是對家長心裏的安慰，不用交一分錢就可以讀書，要的是孩子的好學精神！其二，我們公司可能還會從中得到比較小的收益，當然這部分收益對我們不一定起作用！這個方案下去之後跟著下去的就是一千台從事林業、牧業、農業的智能機器人和部分騰龍的技術骨幹，一同駐紮石獅中學，當然以後有需要還會增派機器人。騰遜不是有關於這三項的網頁遊戲嗎？棋差一招，他們沒有將其映射到現實界中，而我們可以將其映射到現實界中，並完全按照自然定律來製作程序，因為氣候和地理條件限製，部分作物采用溫室。這樣將學生和外界的勞動通過這智能機器人聯係起來。那邊用手機或其它的通訊設置操作後，信息傳達到機器人，並按有效指令來對溫室的作物工作，這樣學生和平常一樣，隻是玩騰遜的網頁遊戲的時間轉向了這裏，不僅學習了，還解決了學校學生吃的問題！到一定的時候，我們公司就不用為學生吃買單了！由於是大家都在操作，就不要按以前那種模式了，增強搶種模式，某塊地的主人忘了種或施肥、澆水的可以由別的人發現後搶著作，並加分！”
宋聽後大讚：“好，公子和別人就是不一樣！”
迪迪看了看宋說：“你可不要這樣說，這樣說的話，好像我姐就想不到似的！她聽了會生氣的！”
宋嘟囔著說：“董事長又不會在意的，其實董事長本來一直就想公子來坐這個位置的，隻是公子貪玩！”
迪迪看著宋說：“不要這麼說，我姐對我好是自然，隻是……”，迪迪頓了一下：“好了，不說這個了，這個方案還並不完美，也沒人試過。哎呀！我是怎麼了，我也差點犯錯誤，要別人試過了，我用這方案還有什麼用！對了，這個方案還需要要各無線通訊運營商支持，這個你在文件下發後時間幫學校去談，這個學校可能不會有人能談的下這個業務！”
宋點頭說：“嗯，公子，放心吧！我一定完成任務！”
迪迪笑著對宋點了點頭。