我於大二第一學期末退學。退學後，我在家自行閱讀、創作。期間，我閱讀了更多更廣的詩詞及鑒賞類作品。同時，還涉獵了不少詩詞理論方麵的書籍，如各種詩話、詞話，及今人係統性的理論專著。至此，我對詩詞有了更深的理解和全新的反思。
因理論知識的積累和有了前階段的創作經驗，退學後創作的詩詞，顯然比前兩個階段的作品，要更成熟一些。零八年所作不多，但五律《救災》、散曲《天淨沙》（鴛鴦交戲波輕）等都寫得很有特色。零九年春，共寫有十多首作品，算是一小的創作峰。今年上半年的創作成績也不差，尤其是合川——貴陽一行，雖時間不到一個月，卻寫了十多首詩作，其中六絕《擬送廖義琨、劉鑫、牛立超二首》、五律《麒麟洞》還是較不錯的作品，這很是可喜。總之，退學後創作的詩詞，內容更加豐富，表現手法更顯成熟，所取得的成績也較前兩個階段來得更高。
大學退學，我是以舍棄文憑、舍棄大學生活為代價，去追求自己的專長愛好的。退學後，我實是將全副身心都撲在了創作上。詩詞可以說已經成了我生命的一部分，我永遠都離不開她。為了她，我是“雖九死其猶未悔”啊！
今年夏日，我整理詩稿，發現所作的詩詞已滿一百首，這使我有了結集出版的想法。於是，我對自己的詩詞作了題解、自釋和自評。
題解主要說明寫作的時間、背景以及題目的意思、由來。不作題解，對理解一般的作品如《春郊》、《清明山行》等，當然並無大礙；但集中有一部分作品，如悲物詩、《滿江紅·登釣魚城》、《送別楊欣》等，倘若讀者不知其寫作時間背景，便很難對這些作品有深入的理解。尤其是我把全部詩詞按創作時間順序編排了，題解中作品創作時間的標示，能讓讀者看到我本人心路發展的一個裏程，這對集中詩詞的理解很有裨益。因此，我覺得這項工作，很是重要，乃至是必須的。
自釋主要是對原詩作出今譯，對詩中的某些字詞典故加以解釋說明，同時也對具體詩句在全詩中的作用、價值等加以分析說明。這項工作前人無之，但我想，現在已經是二十一世紀了，語彙、語言習慣早已與古代不同。因此以古代語言方式寫出的作品，便有必要作出翻譯解釋，這樣才方便讀者的閱讀理解，有利於詩詞的大眾化。
自評主要是我本人對自己的作品作出一番評價及聯想發揮。這項工作也是前人所無的，在保守人眼裏看來這也許是極其愚蠢的做法。但我想，我作為作者的同時，實在也是第一位讀者。我以第一位讀者的身份，對作品提一些看法，似乎也並無不可；同時，這項工作對讀者的理解體會也有一定的輔助作用。因此我覺得這是有一定意義的。在評價的過程中，我盡量做到客觀公正，有好說好，有壞說壞，絕不偏袒掩飾。當然，限於現階段的認識水平，所作出的評價未必正確、公允，這倒是不可否認的事實。
時至今日，我本人尚未過二十三歲的生日，才學見識之淺陋鄙薄，那是不問可知的。因此，集中偏激乃至錯謬的地方一定很多，這希望廣大讀者能給予指正批評和諒解。
2010.9.25