又一次換座位，我身處前後夾擊之中。
我的身前是王穎平，她來自大栗子鎮小，她父親是大栗子鎮委書記。不知是大栗子鎮小教學水平差，還是她本人智商低，總之，她的基礎太差了，數學課她基本是鴨子聽雷。做作業時她幾乎是每題必問，不過態度倒好，臉笑得像朵花似地：“你給咱講講這道題唄。”她長著一張娃娃臉，像外國電影《小蓮娜尋父記》中的小蓮娜一樣一樣的，她張開笑臉，悄聲細語、真誠地求你幫助，你怎麼能拒絕？但是我真愁給她講題。有的題她能聽懂學會，有的題你就是使盡了渾身解數，她還是一臉茫然。當你問她：“懂了沒？”她兩眼深邃，仿佛還陷在思考中，微笑著輕輕搖了搖頭；“沒懂。”我像一般人一樣，在這種情況下，都會換一種思路、換一種講法，當你唾沫飛濺、口幹舌燥地講完，問她：“這回懂了沒？”她依然故我，深邃的眼光仿佛還在思索，微笑著好像很抱歉似地輕輕說道：“我還是沒懂。不過，好像有點明白似地，又好像還很朦朧??????”說到這兒，抬起眼，眼睛裏充滿懇求：“你再給咱講一遍唄??????”以上的過程隻能再重複一遍。
我的身後是我們班的中隊長李蘭，她還擔任少先大隊的大隊長。那時候一個班級是一個少先隊中隊，所以就有了班委會和隊委會兩套班子。我既是班級的學習委員又是少先隊中隊和大隊的宣教委員。宣教委員主要是負責出板報。那時，無論班委，還是隊委，都是由學習好的同學擔任，很少有例外。可是，李蘭學習成績平平，充其量也就是個中等偏上，可她從小學到高中都是身擔要職，不能不叫人奇哉怪矣。也許是借他哥哥的光了吧？當我們進入初中時，她五哥哥李先才在高中讀書，擔任學校的學生會主席。
李蘭身量僅比我班最高的薛敏、董蘭、石英、李秀矮一點，和喬蘭、顧琴、林琴等屬於第二批次。她腰條勻稱豐滿，相貌並不出眾，但也看得過去。圓臉龐，杏核眼，淡淡的兩彎春眉，嬌小的鼻子，飽滿的雙唇，遇事愛笑。笑的時候低著頭，抬起一隻胳膊放在鼻子前麵，掩著口，使勁睜大眼睛，從胳膊上方看著你，從嗓子眼裏發出“吃、吃”的笑聲來。
她性情溫和、沒有心機，說話直來直去。作業上遇到不會的問題就用筆捅捅我的後背：“哎，你看這道題怎麼回事，我怎麼做不出來呢？”我一看就知道她別在哪兒了，故意逗她：“憑你大隊長，這樣的問題還能難住你？”她就掩口吃吃地笑起來，邊用另一隻手輕輕地擂在我後背上：“你少來啦，人家就是不會，這與隊不隊長的有啥關係？”我略加指點，她馬上就明白過來，紅著臉、吃吃笑著說：“是這麼回事，挺簡單的嗎，我怎麼想到另一條道上去了??????”我打趣道：“本該到娘家去的，結果想到婆家去了，哈？”她的臉立時像蒙上了一塊紅布，緊掩著口唇，揮起小皮錘在我背上擂起來，嘴裏發出強忍的“吃、吃”聲，我趕緊說：“你吃什麼？”她終於憋不住放聲笑了出來。
她說話坦誠，沒有一般女孩子那種矜持做作，開玩笑說深說淺，她也從不惱，久而久之我對她生出一種親近感。一次，她買了個木頭文具盒。木頭文具盒比鐵的厚很多，盒蓋是抽拉的。我拿起來看了看，說：“像棺材。”她笑了笑，說：“淨瞎扯，棺材有這樣的？”我說：“你等著，叫你看像不像。”我就在文具盒底部，用鉛筆刀刻上了“李玉蘭之墓”五個字。那文具盒是椴木的，很好刻，不一會我就刻完了。我拿給她看：“你看，像不像棺材？”按說，人家剛買的文具盒，我就給刻上了這樣五個字，一般人是不能容忍的，而她莞爾一笑：“你這不是糟蹋東西嗎？”接過文具盒，她仔細端詳了端詳，說：“不過，你這字刻得真不錯。等我將來死了，你給我刻個墓碑吧？”我說：“好的，將來我一定給你刻個真墓碑。”
多少年以後回想起來，這話好像隱含著點什麼似地??????
有一天晚自習，孫蘭去取數學作業，看到我們班的作業也批完了，就有意幫我把我們班的作業本帶回來了。她踏進我班教室，正趕上我回頭和李蘭說話，李蘭還是那樣“吃吃”地笑，孫蘭立時變得一臉階級鬥爭似地，目無表情地走到前麵，把作業本放到講台上，轉身走了出去。我立時愣住了，仿佛自己做了什麼見不得人的事情似地。我怎麼像迷失了似地？心裏七上八下地折騰了一回。回家我就寫了一封長信，既回顧了與孫蘭有關的所有事情也表達了自己朦朧的情感。但直到這封信的外皮都揣爛了，它也一直揣在我的兜裏。後來初中畢業了，於美業把這封信要去了，不知他做了什麼用。因為我沒有什麼事是瞞著於美業的。隻有他知道，我寫過這樣一封信。