當初一快讀完的時候，於美業突然調到我們班來了，我既驚訝又高興。
原來，於美業和他的班主任發生了劇烈的衝突，學校有些傾向於美業，就同意他本人的意見，把他調到了我們班。三班原來的班主任是薑棟老師，雖然他是教地理的，但他為人寬厚仁和，在學生中享有很高的威望。不知怎麼搞的，他突然得了重病，做了手術，學校為了照顧他的身體，就讓劉秀代替他做了三班的班主任。劉秀老師初當班主任有些急於求成，想一接手就把班級管理出個樣來，因此錯誤地采用了高壓政策，企圖殺一儆百，當場立威，第一把火就燒到了於美業的頭上。
劉秀教語文。語文課上，劉秀正領讀課文，突然把課本往講台上一摔，厲聲吼道：“於美業！你往窗外看什麼呢？”於美業是坐在窗跟前，但他根本沒往窗外看，他又是個寧折不彎、死也不肯受委屈的人，就站起來說：“老師，我沒往窗外看。”劉秀說：“你怎麼和老師強嘴呢？我說你看了就是看了，趕快坐下上課吧。”於美業不會就坡下驢，反梗梗著脖說：“沒看就是沒看，怎麼能你說看了就是看了呢？”劉炳秀急眼了：“住嘴！你這個同學怎麼這麼沒禮貌、沒教養，課堂上公然頂撞老師，你是什麼東西？還班長呢，你有什麼資格當這個班長？”於美業針鋒相對：“這是薑老師讓我當的，要是你讓我當，我還不稀的當呢。”劉秀聲嘶力竭地吼道：“你給我滾出去！”於美業真就一摔身走出了教室。
過後，劉秀找於美業談話，顯得很親近，頗有意味地說：“你是班長，老師想借你立威，你怎麼不理解老師的苦心，配合老師的工作呢？”於美業偏不領情：“老師，你怎麼不想一想，這樣多影響我的聲譽，讓我這個班長怎麼工作呢？”兩人鬧了個不歡而散。
學校組織學生到馬家崗後扛小杆，準備破成板材，給學校夾上杖子。馬家崗是學校的校田地，在帽兒SX峰，路途很遠，特別是中間要經過一個“要命坎兒”，坡很陡很難走的。到了山上，劉秀指著那一片最大的一棵小杆，讓於美業扛。於美業說：“我扛不動。”確實，於美業個不高，體力也不強。劉秀說：“你是班長，要起帶頭作用嗎。”說著，叫兩個同學給於美業發上了肩，於美業勉強扛著走了不到二百米，就把木頭扔在了地上，坐在那兒喘粗氣。直到下午他才空手走回學校。劉秀問他：“小杆呢？”他說：“我實在扛不動，扔道上了。你想怎麼處分就怎麼處分吧，反正我就是扛不動啊。”從那以後，兩人就成了水火之勢。
劉秀教學水平一般，偏就能讓於美業找出毛病，在課堂上被於美業當場指出來，氣得劉秀暴跳如雷，當即找到學校：“這個學生我不能教了，幹脆把他開除算了。”
教導主任任春把於美業找到教導處了解情況，於美業把和劉秀發生矛盾的過程一五一十地一說，任主任陰沉著臉，沒有說話，沉吟了一會，說：“給你調一調班吧，你看你想上哪個班級？”
於美業毫不猶豫地說：“四班。”
“好，那就是四班。”任主任果斷地決定說，“不過到了新班級，可一定要聽老師的話，好好學習，不準再頂撞老師，聽見沒？”
“我一定聽您的話，好好學習，不同老師頂嘴。”於美業表決心似地說。
“那回去收拾書包，我送你到四班去。”任主任指示說。
就這樣於美業來到了我們班。他也像我剛來四班時一個樣，在最前邊加了一張長條桌。我看他的旁邊座位空著，就未經任何人同意，搬到前邊和他同桌了。
和老師鬧矛盾這三個多月來，對他造成的損失是巨大的，甚至是終生性的，隻不過那時還沒意識到而已。他的學習成績直線下降，語文勉強還能維持在前幾名，數學就不行了，已經掉落到中下水平了；外語就更提不起來了。
於美業很快就融入了我們這個朋友圈子。過去，由於我的中間作用，他就跟辛智、張東、王貴認識，而且還為辛智、張東磨過乒乓球拍，因此關係都不錯。辛智、張東都是乒乓球隊的，直板進攻型打法，開始由於各人的手形不同，拍有些磨手，需要打磨。沒有趁手的工具，磨起來很費勁。於美業為了結交朋友，主動把這些活攬在自己身上。他先把一些磚頭砸碎，磨成圓柱形，然後再用這些自製的工具磨球拍。這些東西不得拿，手上磕破了很多地方，辛智、張東頗不過意，對於美業心存感激，因此都處成了好朋友。
於美業很注重人際關係的研究，我雖然未必按他說的做，但對他這方麵的才能卻是相當佩服的。比如，他說：“你有兩塊糖，要分給三個朋友吃，你怎麼分？”我從未考慮過這樣的問題，頓時默然無語。他說：“這時你要偷著分別給兩個人。”我啞然。他又說：“如果你有兩塊糖，要分給兩個朋友，你怎麼辦？”我說：“分給他們就完了唄。”他說：“那就不如你背著對方，一次單獨給一個人效果更好。”我對他的這種機詐小權謀頗不以為然，我覺得朋友之間就應該坦誠相待，任何耍心眼的行為都是不足取的。