創新緣起
黑板報是班級文化的一塊重要陣地，既能美化學習環境，又能培養學生能力。
時值期末，學生進入了緊張的複習迎考節奏。作為初二年級的班主任，我能體會學生那一種忙碌和焦慮。但根據學校德育工作安排，本周內，仍需完成一期以法製為主題的教室板報。經過與班委的緊急磋商，我們做出了一個決定：為節約時間，直接將上一期板報的標題進行修改，上演一出“狸貓換太子”。一時的盲目產生了諸多的後遺症，彌補過錯的過程幸好有驚無險。
創新節點
1.後患無窮。
到了黑板報檢查的日子了，檢查老師拿著相機、表格，看了一下板報的整體效果，感覺挺滿意的，離開前還舉起相機拍了幾張照片。在整個檢查的過程中，全班同學神秘地相互用眼神交流著。在學生的眼神中，我讀出了許多，這也讓我在接下來的幾天中一直惶惶不安：在這件事中，我的學生學到了什麼？
從那些略帶俏皮的眼神中，我讀出了一絲狡黠：看，檢查老師一點都沒有發現破綻，我們略施小計就省去了擦除舊報、收集資料、美工抄寫的過程，更有趣的是還能得到不錯的評價。其他班級利用課後時間加班加點，還不一定有我們這麼好的效果呢。
我的學生學會了欺騙，或許還學會思考什麼時候可以欺騙，怎樣做才更有欺騙得手的把握，並對自己的行為沾沾自喜；品嚐到了投機取巧的甜頭，通過直觀的比較，發現有時踏踏實實地埋頭苦幹還不如“靈機一動”之後的劍走偏鋒。
2.迫在眉睫。
這種經實踐證明的經驗或許會滲入學生的心靈並對他們日後的生活產生諸多的幹擾。今天社會上許多飽受詬病的問題或許都是由類似的觀念引發的，我們在這件事情中遺失了誠信，遺失了踏實，遺失了光明磊落。搶修性教育迫在眉睫。
3.亡羊補牢。
經過班委緊急討論，我們把原本需要評選學期優秀學生的最後一節班隊課臨時改成以“我們的黑板報”為話題的主題班會。
在課上，我們邀請同學們談談自己對這一期板報的看法和感受。起初，同學們延續了之前氛圍，體會著“四兩撥千斤”的巧妙，還帶著壞壞的笑。討論和反思進入深水區。在班主任和部分學生的引導下，學生的心緒逐漸平靜，開始嚐試客觀地從不同的角度尋找話題。
班主任：當時討論和決定的時候，老師是知情的，也是認同的。老師擔心出黑板報會影響考試成績，但老師沒有考慮到認真出一期關於法製教育的板報，對大家法律意識和法製觀念的增強，或許比做一份練習來得更有意義。老師給大家做了一個壞榜樣。
宣傳委員：要在板報比賽中獲得好成績，需要我們認真構思，巧妙設計，這種通過小伎倆得來的分數總覺得好像勝之不武。