第三把鑰匙：引發興趣。人們常說，興趣是最好的老師。因此，學生隻有對學習有興趣，才肯於在學習上用功夫？隻有對每門課程都有興趣，才能把每門課程學好。我家孩子自上中學後，一度對理科興趣高，對文科興趣低。考試之後，語文、政治、曆史等科目的成績不十分理想。在這種情況下，我不是埋怨她、責罵她，而是找來《雷鋒之歌》等名文名詩讓她學習和朗讀。在一種十分濃厚的藝術氛圍的熏陶中，她漸漸對文科產生了興趣，學習成績也逐步提高。在此基礎上，我進一步鼓勵她由多讀到多寫。在老師交給她代表班集體去演講等任務時，我不僅要求她必須把演講稿寫好，而且教她一些如何運用語氣、手勢等方麵的知識，終於使她較好地完成了任務。她也在這樣的錘煉中，增強了學習的興趣和信心。
第四把鑰匙：啟迪悟性。這就是說，輔導孩子學習不要直來直去，而是要逐層啟發，增強孩子思維的靈活性。有一次，孩子在解一道數學題時遇到了困難。她就在那裏鼓鼓搗搗，搞得滿頭大汗也無所獲，便請我幫她解。我看了那道題後，不是立刻幫她解題，而是要求她先把有關的公式和定理列出來，然後看看剛才解題時哪些用上了，哪些沒用上，沒用上的現在可否用，能不能在公式和定理的交叉運用中找到與剛才不同的解題思路。這樣一來，她很快把那道題解出來了。但是，她很不服氣，因為解題的路子全變了。她說：“不是條條大路通羅馬嗎？為什麼剛才那條路就通不到羅馬，而現在這條路就通了呢？”看著她幼稚的樣子，我笑了。我說：“人們說條條大路通羅馬，隻是說通往羅馬的路很多，但不會每條路都通羅馬。如果你走了與去羅馬的相反的方向，或雖然方向對但半途走偏了，你還能到羅馬嗎？”我這樣一說，她也笑了，並不住地點頭說：“看來解題要思路開闊，不能鑽牛角尖。”
第五把鑰匙：授予方法。孩子能不能把學習搞好，有一個是不是努力的問題，也有一個方法對不對的問題。家長輔導孩子學習，一個很重要的方麵，就是幫孩子找到正確的學習方法。有一次，我家孩子政治沒有考好，回家就哭了。當時，這與她對文科學習興趣較低有關，也與她沒有掌握正確的學習方法有關。當我意識到這一問題後，就讓她把政治書拿出來，給她講一講學政治的方法。我對她說，學習政治要使勁兒背，但光靠死記硬背還不行，還必須理清思路、理解內容。我讓她將整整一章通讀下來，然後幫她從宏觀到微觀地進行分析：這一章主要講的是什麼，分成幾個方麵去講的，在講某一方麵時，哪裏是觀點，哪裏是舉例論證……幫她作過分析之後，我又告訴她，此後學政治時，對於每一個章節都要作一番這樣的分析，以找到要點和重點，不能眉毛胡子一把抓，逮著什麼背什麼。經過這樣的輔導，她漸漸找到了竅門，學政治不覺困難了，考試成績也逐步提高了。