不亂扔垃圾，似乎是生活中的小事。但對於孩子們，這就是大事。
培養孩子學有所長的三點體會
如培養孩子的一技之長，是人們積極探索的問題，有意識培養孩子的一技之長是社會的需要和時代的需要。從眼前來看，現在家庭孩子少，尤其獨生子女越來越多，他們的生活空間小，交往範圍窄，在家缺少同齡人相處，深感寂寞孤單。如果讓孩子學習某方麵知識技能，孩子就會專注於那些活動，從中得到樂趣，豐富生活。
近幾年來，就如何培養孩子的一技之長，我總結了三點體會：
一、切忌人雲亦雲
在大多數的家長中，普遍存在著隨大流的思想，不管孩子同意與否，喜歡不喜歡，見別人給孩子報這個培訓班，那個培訓班，自己也跟著報什麼班，仿佛自己不報個什麼班，總覺得怕別人說自己孩子傻什麼的。結果形成了包辦代替，甚至互相攀比，個別人一下子給孩子報兩個班。孩子的學習成了父母們生活中的一件大事，為了孩子的學習，甚至放棄了自己的學習和提高，回想起來，真是可憐天下父母心。在這樣的報名熱潮中，我也給孩子盲目地報了電子琴學習班。剛開始一段時間，孩子對音樂很有興趣，也頗覺新鮮，學習也挺認真的，接受能力較強，學習期間經常給同伴做示範和表演，很受教師的讚揚。但練琴是十分枯燥的事情，隨著時間的推移，也許是我們的方法不得當的緣故或其它方麵的原因，單調的音階練習對她失去了吸引力。不管我們怎麼說，怎麼教育，她隻是完成教師的作業，此外一遍也不多練。看到這種情況，我們沒有再難為孩子，隻好讓她放棄跟班學習。因此，我認為，在培養孩子的一技之長時，要充分考慮孩子的心理承受能力和學習興趣，尊重孩子的意見，尤其是避免趕時髦或一時衝動。更重要的是要考慮當地的師資情況以及家庭經濟情況。否則，期望越高，失望越大。
二、切忌急於求成
為孩子選定目標後，應根據孩子自身特點循序漸進，初始不要對孩子期望值過高，要順其自然，不必過分強調其刻苦，而應當強調其對學習的興趣。因為孩子有了興趣，自然會勤奮起來，反之，就會收效甚微，勞而無功。作為家長，要懂得孩子學習技能的部分知識，以便於指導孩子的學習，變“要我學”為“我要學”。這樣，孩子的學習積極性、主動性會高漲起來，興趣也能相對穩定持久下去，學習效果就會更好。如果家長一味逼孩子刻苦用功，有意增加這方麵的學習時間，那麼，孩子會產生壓抑感和抵觸情緒。我的孩子剛開始學琴時，成績是比較好的，看到自己的孩子學習成績高於別的孩子我心裏非常高興，心想照這樣下去，自己的孩子掌握這方麵的專長沒有什麼問題。為了孩子在這方麵有所成就，我又到書店買了不少音樂方麵的書籍和錄像帶，還經常給孩子加任務或延長時間。為了孩子有長足的進步，練琴時，我們總是在旁邊“監督”，不時指責這兒不行，那兒錯了，有時急了還打罵孩子。由於我們簡單粗暴的教學方法，孩子對琴產生了厭惡心理，不僅練琴走神，有時還對我們發脾氣，學習興趣越來越低。由此看到，急於求成隻能事與願違。失敗教訓了我，也使我清醒了許多。我認為應該從以下三個方麵去努力：一是讓孩子出於興趣隨便玩玩，並從中引導，逐漸自覺地喜歡上自己所學知識；二是堅定信心，努力學習，不斷積累知識，提高水平，這期間家長應給予鼓勵和表揚；三是走向“自由”階段，讓其有機會充分的發揮，在不影響其它課程的情況下，可以向其所好傾斜。
三、創造和諧的生活空間
科學研究表明：人的成長，社會環境起決定作用。瑞士著名心理學家皮亞傑曾提出一種“建築論”，即認為人的發展、智慧的發展，是靠他自己與周圍環境發生相互作用慢慢建築起來的。家庭是人出生後接觸的第一個環境，家庭教育的好壞，不僅影響孩子的發展方向和發展可能性，甚至會決定孩子的一生。所以，尊重、理解、信任和關心是教育子女的先決條件，是孩子成長的積極動力因素。
興趣這東西不是先天就有的，而是經過後天培養慢慢形成的。好奇貪玩是孩子的共性，作為家長要善於利於這一特點。按照孩子的需求，盡力提供開放的環境和素材，同時學會傾聽，學會讚揚，鼓勵孩子充分發表自己的見解和豐富的想象，孩子就會有成就感，會更自信，從而激發主動學習的興趣和熱情。經過長時間的冷處理和感情交流，我和孩子又有了“共同語言”，她願意傾聽我的教誨。放學後，在完成家庭作業後，自己會主動去練琴10分鍾到20分鍾，並且非常投入。當自己某一音符沒彈好時，她會不厭其煩地練好幾遍直到自己滿意為止。看到孩子有這樣的學習態度，空洞的說教也就沒有了。說實在的，雖然孩子沒有取得什麼“證”和什麼“獎”，但我想隻要長期堅持練下去，就會對她人生和學業產生很大幫助。
總之，當孩子有了健康的身心，有了良好的習慣，加上廣泛的興趣，孩子就有了成才的希望。