各家有各家的方法與觀念，這也許正決定了孩子未來會成為一個什麼樣的人，但不管怎麼樣，得有一樣是共性的，那就是讓孩子在一個快樂、幸福、自由、平等的環境中成長，成為一個性格開朗、遇事豁達、胸襟廣闊、平易近人、富有主見的人。
讓孩子成為最好的自己
一句話教育
幫助孩子成長不是給他最好的物質生活，也不是早早地給孩子規劃出一條父母認為有前途的人生之路，而是依照孩子的天性，讓他自由健康地成長。
古代有個植樹專家，他的樹不僅成活率高，而且枝葉繁茂，果子結得又早又多。在講到經驗時，他說：“隻不過我種樹時能順應樹木的天性而已，樹木生長，要求舒展根部，用原來的舊土，並且培土夯實。栽好之後，不要總去打擾它，要讓它自由自在地去成長。這樣做就是保護了樹木生長的天性。”
教育孩子猶如培養樹木，如果你非要樹木長成某種姿態、某種高度，天天提心吊膽怕它不合你的心意，多長一個枝條少長一個枝條你都嚴格控製，那麼難保有一天樹木不會因違背生長規律而死去。
所以，最好的教育方法就是，讓孩子成為最好的自己。
我國知名教育家徐小平就是這樣做的，也取得了成功，他的兩個兒子，目前分別就讀於耶魯大學和紐約大學。
徐小平曾在一本書中講述過自己教育孩子的一件事。
他的小兒子學習成績不太好，而且各方麵都不太突出，缺乏自信，這是中國孩子的通病，因為成績曆來是考量孩子的唯一標準。但是徐小平不這樣看，他一直鼓勵孩子，甚至誇獎小兒子是天才。
上到10年級的時候，小兒子愛上了跳街舞，在很多家長看來，這是“不務正業”的表現，但是卻得到了徐小平的堅定支持，給他找最好的老師，並風雨無阻地送他去上舞蹈課。雖然跳街舞沒有給小兒子帶來成功，但是卻讓他有了相當的自信。
還有一次，小兒子在眾多選修課裏，出人意料地選擇了烹飪班。這一選擇，即使是思想開放的徐小平都有點不理解，但是經過思想鬥爭，徐小平說服了自己，決定繼續支持孩子。此後，孩子對做飯這些“低級”工作很癡迷，有一次，居然給全家做了六菜一湯，色香味俱全。
徐小平說：“小兒子說他喜歡烹飪，這反映了他的一種愛好，是他天性深處成長起來的一株未來人生大樹的幼苗，作為家長，絕對不應該破壞這個剛剛從他心頭冒尖的嫩芽。兒子有了對烹飪的愛好，發展下去，即使他將來不以廚師為職業，但有這個愛好陪伴他，毫無疑問是非常有用的，能夠大大豐富他的生活情趣，提高他的生活品質。”
幫助孩子成長不是給他最好的物質生活，也不是早早地給孩子規劃出一條父母認為有前途的人生之路，而是依照孩子的天性，讓他自由健康的成長。
有一個高知家庭，父親是大學教授、中科院院士，媽媽也是大學教授，父母二人都是成功人士，在各自的領域取得了驚人的成就。他們三十多歲喜得一子，取名智勇，可見二人對孩子寄予的厚望。
小智勇秉承父母先天優秀的遺傳基因，再加上良好的家庭環境熏陶，學習成績一直是出類拔萃。父親希望兒子將來像自己一樣做一名科學家，所以在孩子的教育上費勁了心思。
一歲半時，父母就用各種方式訓練他的觀察與反應能力，3歲時就開始教他識字，算算術。同時，從小學一年級開始，活潑好動的小智勇被爸爸訓練成當科學家所需要的安安靜靜的性格：爸爸規定，他必須在書桌前持續坐兩個小時，然後才可以休息15~20分鍾，否則就罰寫20頁字，或演算50道習題。小智勇總是在跳級，因此沒有同齡好友，當同班的大齡同學欺負他的時候，他就牢記爸爸的“教誨”：如果班裏有同學欺負你，你要用最好的成績去打敗他們，隻有用智力取勝的人才是真正的勝利者。
就這樣，小智勇一路高歌猛進：5歲半就上小學一年級，二年級結束時直升五年級，初中、高中一路遙遙領先，不到14歲就以優異的成績考入北京大學，之後留學美國布朗大學。
但是小智勇也付出了高昂的代價，他幾乎沒有童年的快樂，沒有自己的朋友，他的生活就是學習。
正當一切都按照父親的設計發展時，一次，父子間發生了一場激烈的爭吵，智勇說：“這一輩子，我絕不會從事學術研究，也不想當什麼科學家，我隻想平靜地、有所作為地生活。”這樣的話讓父親大失所望，也大為震怒，抬手就打了“沒出息”的兒子一巴掌，結果智勇跑出門去，駕車開上了高速公路，不幸發生了車禍。
本來令人羨慕的一家，接下來要忍受別人無法理解的痛苦。
每個孩子都有自己獨特的個性和興趣。強行教育是欠妥當的。媽媽們說有些孩子出生的時候不哭不鬧，挺安靜的，而有些孩子的叫聲響亮刺耳，這並不是說個性完全是天生的，而是說每個孩子都有其獨立的發展傾向。很明顯，你無法改變孩子的天性。但是，你能確保自己對於孩子的這種天性做出合適和恰當的反應。所以還是不要在企圖改變孩子的個性上下工夫，而更應該考慮怎樣對孩子因勢利導，助他成才。