父母要想把男生培養成才，不能隻讓他學會純粹的記憶。單靠記憶的學習方法，不僅會讓男生對學習感到疲憊，而且會限製男生智力的開發。成功的教育，是鍛煉男生思考問題的能力。尤其是在今天這個信息時代，麵對海量的信息，男生能否思考分析出最有價值的信息成為成功的關鍵。而且，每個人的精力是有限的，充分發揮大腦的思考能力，能夠讓男生成長得更快，更健康，遠離各種困惑和煩惱，自己把事情處理好，變得越來越聰明。
1.不要代替男生思考，而是協助他分析
學會思考問題，有利於男生從容地應對各種人生挑戰。更重要的是，男生學會思考問題，可以從思想的海洋中汲取無盡的快樂，也一定能把自己的人生料理得合理充實。愛因斯坦也說過：“學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。不下決心培養思考習慣的人，將失去生活的最大樂趣。”有的時候父母對男生管得太多，看到男生有做得不對的地方就出麵幹預，這樣做扼殺了男生思考問題的機會。
在家庭教育中，很多父母常常會把自己設定為主導地位，男生做什麼父母都會幹預。其實，男生的各種活動就是他們的實踐行為，是他們增長知識、鍛煉才幹的途徑。父母老是介入其中，扮演“救生員”的角色，等於是讓男生成長在一個密封的環境中。在麵對很多問題的時候，他不需要自己去思考，就不會獲得新的知識和經驗。
父母之所以會充當救生員的身份，一方麵是因為對兒子的愛，另一方麵是父母低估了男生的主動能力和獨立解決問題的需要，總是對他的活動做過於周到的安排，甚至在他吃飯時也不停地指揮他們“吃一口這個，再咬那一口”。還有，很多父母在男生玩的時候，也出現了幹涉太多的問題。
媽媽看著四歲的兒子在玩智力拚圖遊戲，看到他把幾塊圖形放錯了，就急不可耐地說：“錯了！不應該放在那裏。”兒子聽了後調整了擺放的位置，但還是不對。媽媽終於忍不住了，上前幫兒子擺好。
男生處於成長階段，對很多事物的認識還處於不完善階段，思考的範疇也非常的狹窄。男生在行動的時候，還不能同時參考很多因素。所以，男生做事慢、表現不好屬於正常現象，父母不必著急。這位媽媽可能沒有想到，自己的做法會使兒子的思維受到扼製，隻會增加他的依賴感，扼殺他處於萌芽狀態下主動思考的能力。如果媽媽不加幹涉，讓兒子繼續去做，兒子有可能自覺地意識到存在錯誤，及時調整過來。即使是成年人在麵對未知事物的時候，也會存在茫然、不解、探索、調整等步驟，更何況是一個孩子呢！
這是思考的正常過程。在男生遇到問題的時候，父母適當地保持沉默，可以促使他形成一種思考分析問題的能力。父母不要因為一時的好意，在不知不覺中忽視了男生成長的需要。父母對男生過度保護、過分庇護的教養方式的結果必然剝奪了他獲得經驗的機會，使他的表現欲受到挫折，體會不到努力的樂趣，享受不到成功的喜悅，還助長了他們依賴、脆弱或對抗、厭惡的心理。
在家庭中，父母營造思考的氛圍，對培養男生的思考能力非常重要。父母不能因為男孩年齡小就以為他不懂事、需要大人照顧。這種想法等於是把男生當作父母的附屬品。父母常會以自己為中心，不去考慮自己的教育方式是否被男生所接受。通常男生的性格特點是喜歡挑戰的，有著不依賴他人而獨立活動的願望，一旦在獨立活動中獲得成功，他會體驗到成功的喜悅。父母應創設條件培養男生思考問題的機會，千萬不要包辦代替。父母“適時的放手”是對男生最好的教育方式。
父母在與男生相處過程中，要經常以商量的口吻進行討論式的協商，留給他思考的餘地，要給他提出想法的機會。父母可根據交談內容經常發問，如：“他（它）們之間有什麼關係？”“你覺得怎麼做會更好些？”“你的想法有根據嗎？”等問題。當男生有什麼問題不懂的時候，父母不要急於把答案告訴他。父母用疑問的語氣來詢問男生，促使其思考更多。在父母的提問下，引發他的思考能力。