略談研究式學習和創新教育
二十一世紀是知識經濟的時代，更是人才競爭的時代，而人才的培養，主要靠學校教育。一個學生的成才，其各方麵的綜合素質固然重要，但其學習方法同樣也起著不可估量的作用（甚至決定性的作用）。因此，研究學習方法，教會學生先進的、科學的學習方法，就尤其顯得重要。近一兩年來，“研究式學習”（也稱“探究式學習”）開始興起，它以其先進性和科學性很快得到廣泛認同。這裏我就初中語文教學中如何培養學生“研究式學習”方法，談談自己的一點夫淺的想法和做法。
首先，我認為方法是與習慣緊密相連的，再好的方法也是由習慣形成的。要在學生中提倡“研究式學習”方法，首要的就是要抓學生的學習習慣，使他們逐步養成良好的學習習慣。為因，在教學中，著重培養學生預習的良好習慣，依照教研組倡導的語文預習“三讀六題”法，狠抓落實。所謂“三讀”，即：（1）初讀課文，劃出不認識的字，不理解的詞語。然後查工具書，將相應的讀音和釋義旁批在書上。（2）帶著問題去讀。給自己提出以下問題：該文的中心是什麼（中心論點或向我們介紹了什麼知識、講述了什麼故事等）？用了哪些材料表現中心（用哪些論據證明中心論點，用了什麼方法論證，或用了什麼方法說明事物的特征、用了哪些方法描寫人物等）？安排材料的順序何在？文章結構有何特點？（3）感受語言特色。將文中精美詞句用浪線劃出，體會其韻味。“三讀”後，為了鞏固預習收獲，還要在預習本上完成以下“六題”，即：（1）抄寫生字並注音。（2）解釋詞語。（3）抄寫優美詞語。（4）抄寫優美句子（特別好的要收錄到精美語言集錄中）。（5）讀後認識或心得體會。學生就“二讀”、“三讀”中感知到的某一點或幾點談談認識或心得，不必麵麵俱到。可以在文章的中心、表現中心的方法、語言風格、寫作技巧（諸如開頭、過渡、結尾等表現出來的特色）等方麵多下功夫。（6）提出疑難問題。
經過近一個學期的努力，學生大多基本上能按上述方法和要求預習並做好練習。我堅信，隻要堅持這樣做下去，就能達到培養學生良好的讀書習慣，進而形成科學的學習方法。
其次是在教學的各個環節中，盡可能的調動學生的好奇心理和渴望獲取新知識的心理，充分利用各種有效的教學手段，最大限度的激發學生探求新知識的願望，逐步把他們引導到“研究式學習”方法這一科學的學習方法上來。在這一點上，激發學生的學習興趣，使他們由興趣而形成自主學習的習慣，再引導他們掌握科學的方法——“研究式學習”法，特別重要。“興趣是最好的老師”，通過教師的正確引導，使之成為學生強烈的求知欲，強烈的探求知識的欲望，進而開始“研究學習”。同時加強對學生“研究式學習”方法的正確指導，發揮學生對知識的領會理解的潛能。鼓勵學生在理解中“研究”，在“研究”中理解，在“研究”中不斷發現問題、尋找答案。這就是“研究式學習”。在這一學習過程中，學生學得主動、研究得深刻，從而培養和激發學生刻苦鑽研和努力創新的精神。