（“遍體”與“全身”重複）
四、自相矛盾
有些成語在運用中，它自身的意義與句子其他部分表達的語意不是一回事，前後矛盾。
①我本來就對那裏的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？
（從上文的語意趨勢來看，末一分句要表達是“你這樣做是強迫我”的意思，但“差強人意”的意思是“這勉強讓我滿意”，前後矛盾，應當改為“強人所難”）
②他對工作一向拈輕怕重，勇挑重擔。
（前後語意矛盾）
③為了讓分別多年的勞同學不期而遇，我們精心組織了這次同學會。
（“不期”即沒有約定，與“精心組織”矛盾）
④那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。
（“莘莘”有“眾多”意，與定語“一位”矛盾）
五、不分輕重
句中的成語與上下文描述的情景相比，誇大其辭，輕重失調，大詞小用，言過其實。
①剛一起跑，高三(2)班的夏豐就滑倒了，他爬起來奮力追趕，離終點20米時終於成為後起之秀，奪得3000米跑的第一名。
（“後起之秀”所指後出現或新成長起來的優秀人物，此大詞小用）
②這所學校的學生來自不同的家庭，生活態度、文化素養、舉止言談都顯得格格不入。
（“格格不入”的程度太重，應用“各不相同”）
③洪水衝垮了李老漢的房子，全村人都很難過，村前村後，哀鴻遍野。
（“哀鴻遍野”比喻舊社會到處是呻嚀呼號，流離失所的災民。程度太重）
六、不辨色彩
不辨色彩主要表現在褒貶誤用、語體色彩不當等方麵。
①這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。
（“無所不為”是指“什麼壞事都敢幹”，此誤將貶義詞作褒義詞用）
②齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。
（“趨之若鶩”是指“許多人追逐壞東西”，此誤將貶義詞作褒義詞用）
③敵人被打跑了，但我們知道，他們不會甘心失敗，一定會重整旗鼓，卷土重來。
（“重整旗鼓”指“失敗後，重新聚集力量再幹”，此誤將褒義詞作貶義詞用）
④他出獄後，仍不思悔改，和一個盜車犯同心同德，半年之內偷了三輛摩托車。
（誤將褒義詞作貶義詞用）
⑤陝西剪紙粗獷樸實，簡練誇張，同江南細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。
（在書麵語體風格的句中用口頭語成語“半斤八兩”，語體色彩不妥）
⑥老王一句話揭了他的短，惹得他火冒三丈，氣衝霄漢。
（“氣衝霄漢”常形容大無畏的氣概和精神，用於此既感情色彩不當，又不分輕重）
七、不合邏輯
有些成語從意義上看似乎符合句意，但從邏輯推理角度推敲則存在問題。
①這位責任編輯敢對文字部分負責任，書籍的其他環節，如插圖裝訂等，他就望塵莫及了。
（“望塵莫及”比喻遠遠落後，與上文不構成轉折關係）
②他的演說不僅內容充實，而且閃爍其辭，全場觀眾無不為之動容。
（“閃爍其辭”形容“說話吞吞吐吐”，同“內容充實”不構成遞進關係）
③美國國務卿的中東之行，並未解決美伊矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。
（“一勞永逸”意為辛苦一次將事情辦好，以後可永遠不再費力了，可“局勢”是指政治、軍事等方麵在一個時期內的發展情況，它是動態的，絕不可能“一勞永逸”的。）
八、不當修飾
成語的修飾不當主要表現在修飾語中心詞之間搭配。
①那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。
(“莘莘學子”是集體概念，與數量短語“一位”不能搭配)
②當登上黃山天都峰的鯽魚背時，人們都常有如臨深淵，如履薄冰的那種恐懼之感。
（“如臨深淵，如履薄冰”表示小心、謹慎、不能修辭“恐懼”這一中心語）
③兄弟倆原來關係親密，好得不可開交，但是自從弟弟結了婚，不知怎的，兩兄弟漸漸形同路人。
（“形同路人”表現的是一種結果，不能受“漸漸”限製）
④參加座談會的同誌，對中央的方針政策表示堅決擁護，還與調查組的同誌暢所欲言，反映了不少問題。
（“暢所欲言”與前邊的“還與調查組的同誌”不搭配）