《誰是最可愛的人》的三個語言問題
魏巍的《誰是最可愛的人》，一直是中學語文課本的重點篇目。我在與學生欣賞這篇佳作時，提出了如下三個語言問題：
一．句子成分是否殘缺？
第3節開頭寫道：“也許還有人心裏隱隱約約地說：你說的就是那些‘兵’嗎？他們看來是很簡單的哩，既看不出他們有什麼高深的知識，又看不出他們有豐富細致的感情。”
這裏在“豐富”前加上“什麼”是否更貼切？既呼應了上文，又顯得委婉。
二．句義是否有歧義現象？
第5節有“在掩埋烈士們遺體的時候，由於他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以至把有些人的手指都掰斷了。”
對此，學生提出一個問題：“到底是誰的手指掰斷了？是活人的，還是死人的？”大家認真思考後舉手表決，1/4的人認為是死人的，3/4的人認為是活人的。教者沒有查到任何參考資料來說清這一點。然而，即使能解釋，又何必要令人費解，造成誤會呢？
三．詞語搭配是否得當？
第14節說：“朋友們，用不著多舉例，你已經可以了解我們的戰士是怎樣一種人，這種人有一種什麼品質，他們的靈魂多麼地美麗和寬廣。”
這裏“多麼地”應寫成“多麼的”；“靈魂”與“寬廣”搭配不當，“靈魂”宜改為“胸懷”，但這與第3節寫品質、意誌、氣質、胸懷的排比顯得重複了。
可以想象，該文是作者趁著“思想感情的潮水”一揮而就，這些質疑是否值得去疑姑且不論，但這種懷疑精神應該是值得肯定的。