思想政治課教學如何堅持啟發性原則
啟發性原則，是中學思想政治課教學的重要原則，也是中學思想政治課教學帶指導性的根本方法。它反映了馬克思主義哲學所揭示的認識規律，也反映了教育學所揭示的教學規律。
啟發性原則，具有悠久的曆史。我國古代教育家孔子曾說“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不複也”。意思是說：在教學中，首先要重視學生的學習需要，選擇最佳施教期。“憤”謂“心求通”而未達到，“悱”謂“口欲言而未能”。隻有學生處於心求通、口欲言的積極心理狀態時，進行施教才是有效的。另外，還要把思維上開竊作為啟發式教學的核心。“啟”謂“開其意”，“發”謂“達其辭”，隻有思維上想得通，才能說得清，真正弄清問題。其次，還要注意培養學生運用已有知識探求新知識的能力。能夠“舉一反三”達到觸類旁通。孔子的啟發式教學思想被許多教育家繼承和發揚，至今仍具有重要的現實意義。
啟發性原則，要求教師應以學生為教學主體，從學生實際出發，運用直觀的、現代化的多種教學手段，啟發學生積極思維，開展師生雙邊活動，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生生動、活潑、主動地進行學習，培養學生獨立思考、分析和解決問題的能力，使學生真正掌握知識，發展智能，提高覺悟。
當前，中學思想政治課教材已相對穩定，教學方法的改革勢在必行。要改革舊的教學方法，就必須堅持啟發性原則。中學思想政治教學要適應新形勢發展的需要，根據中學生年齡及心理發展特點，按照中學思想政治課教學的基本規律，貫徹理論聯係實際和知識、能力、覺悟三統一的原則，改變“注入式”的教學方法，實行啟發式教學，這樣才能使思想政治課教學入情入理，生動活潑，收到實效。
在中學思想政治課教學中，如何堅持啟發性原則呢?
一、認真鑽研教材，精心設計教案，這是搞好啟發式教學的
前提和基礎《教育學》指出：“認真備好課，深透地掌握教材，是實行啟發式教學的必備條件”。教師在備課時，首先必須把握教材，掌握教材重點、難點及主要知識點。另外，還要了解當前的形勢任務、社會實際及學生思想實際，在此基礎上才能寫出切實可行的教案。這樣教師在上課時才能得心應手，突出重點，分散難點，層次清楚，引人入勝，收到好的教學效果。
為了搞好啟發式教學，提高課堂教學的實效性，大慶市教育學院，定期舉辦教學基本功競賽及優秀教案評展活動。例如大慶十一中學中年骨幹政治教師設計的教案，目的明確，內容具體，環節清楚，規範適用，這就為上好課奠定了基礎。
二、導課語言生動，形式新穎，過渡自然，這是搞好啟發式
教學的重要環節人們常說：“萬事開頭難”。導課的成敗，對於上好一堂課是至關重要的。導課語言要富有啟發性、知識性和趣味性。導課形式要新穎多樣，可以通過引用名人名言，介紹英雄人物事跡，講述寓言故事，講解漫畫，表演小品，分析條例等方式進行導課。這樣，才能喚起學生的注意力，引起學習興趣，激發求知欲望。例如大慶三十一中有位青年骨幹政治教師，在講“困擾美國的社會危機”這一問題時，教師扮演記者，讓學生扮演被采訪對象，采用小品形式進行“情境”教學，自然引入新課，收到很好教學效果。
三、指導學生帶著問題讀書，開展課堂討論，是實行啟發式
教學的重要方法針對中學思想政治課新教材趣味性、可讀性較強的特點，指導學生帶著問題讀書，然後再圍繞著讀書思考題開展課堂討論。這有利於發揚教學民主，啟發學生思維，培養學生獨立思考、分析和解決問題的能力。