學習遷移在政治課教學中的運用
一、實驗背景
所謂學習遷移，是指先行學習與後繼學習之間的一種相互影響和作用。現代遷移學將先行學習對後繼學習的影響稱為順向遷移，後繼學習對先行學習的影響稱為逆向遷移。凡對認知結構產生積極促進效應的都稱為正遷移，凡對認知結構產生幹擾和阻礙作用的都稱為負遷移。在政治課教學中，能否科學地運用遷移規律，促進正遷移，有效地避免負遷移，直接影響著教學質量的提高。
二、實驗內容與效果
(一)促進政治課教學中的正遷移
在政治課教學中，運用好學習遷移，可以使學生的知識在質上深化和超越，在量上拓展思維空間，發展學生的認識能力，提高教學質量。而要想很好地發揮學習遷移在政治課教學中的積極效應，即正遷移，教師應當注意以下幾個方麵：
首先，教師應從總體上把握教材，搞清先行學習的基本觀點、基本原理與後繼學習的觀點、原理之間的內在聯係，注意教材前麵的基本觀點和基本原理對後麵的觀點和原理的鋪墊作用。在此基礎上，加強對學生基礎知識的訓練。這樣進行教學，遷移的效果往往是正的。如：在《社會發展簡史》和《經濟常識》教學中，幫助學生很好地理解“物質資料的生產是人類社會存在和發展的基礎”這個曆史唯物主義觀點，並通過各種形式的作業讓學生掌握這個觀點，對於學生理解高二《科學人生觀》教材中“對社會的奉獻是社會存在和發展的需要”這個觀點是非常有益的。因為這兩種情境中的共同要素是“社會的存在和發展”。學生在前麵教材中已明白：人類要想生存，首先得解決吃、穿、住的問題，這就必須進行物質資料的生產；在此基礎上，才能進行政治的、科學的、文化藝術等活動。所以說物質資料的生產是人類社會存在和發展的基礎。掌握了這個觀點，就不難理解《科學人生觀》教材中講的“人生的真正價值在於對社會的奉獻。因為對社會的奉獻是社會存在和發展的需要”。講這個觀點時，教師應提出問題讓學生回憶前麵的內容。如：
教師問：“人類社會要存在，必須首先進行什麼活動?”
學生答：物質資料的生產活動，以解決吃、穿、住的問題。”
教師再問：“人類社會要發展，除了進行物質資料的生產活動，還得從事什麼活動?”
學生答：“還得從事政治的、科學的、文化藝術等活動。”
教師歸納：可見物質資料的生產活動是人類社會存在和發展的基礎。
然後教師進一步引導：“對社會的奉獻是社會存在和發展的需要，這裏又涉及到“社會的存在和發展”，那麼怎樣才算對社會奉獻呢?”
學生答：“對社會奉獻就要進行創造性勞動，以創造物質財富和精神財富。”
教師繼續引導：“這也就是說，首先進行物質資料的生產活動，創造物質財富，然後才能從事其它活動，創造精神財富。否則會怎樣?”
學生答：“否則社會就不可能存在，更談不上發展。”
教師最後歸納：“所以說對社會的奉獻是社會存在和發展的需要，人生的真正價值在於對社會的奉獻。如果大家都不去奉獻而是索取，社會都不能存在和發展，還談什麼人生價值呢!
在上述教學過程中，先前學習的基本觀點對後繼學習的觀點往往發生積極的促進效應，即正遷移。這種遷移現象的發生表明，一方麵，遷移的發生是有條件的，兩種情境中所具有的共同要素越多，越有利於學習的遷移。而在教學中，學生能否完成從一個情境到另一個情境的遷移，往往取決於學生能否清楚的認識這兩種情境之間的同一性或相似性。這樣教師不僅應該讓學生練習感知兩種情境之間的相同性或相似性，而且應當鼓勵學生形成一種尋找相同性或相似性的“定勢”和探索發現這些相同要素的態度；另一方麵，遷移總是以先前的知識學習為前提的、學生在學習過程中比較能夠舉一反三，觸類旁通，也多半是由於在基礎知識方麵掌握得比較好的緣故。所以，教師從總體上把握教材，教學中注意對學生基礎知識的訓練是十分重要的。
其次，在教學中要注意運用好“從個別到一般”和“從一般到個別”的遷移方法。
“從個別到一般”是指按照教材內容，使學生的學習按由淺入深、由簡到繁、由低層次到高層次的方向遷移。如：教學中逐個分析原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義和社會主義社會形態更替的曆史進步性，就有助於學生理解“判斷一種生產關係或所有製結構優劣的標準就在於是否能促進生產力的發展”這個曆史唯物主義觀點。
運用“從個別到一般”的遷移方法，同樣要加強基礎知識的訓練。如：在上麵的例子中，必須搞好“生產力”和“生產關係”這兩個基本概念的教學。讓學生真正理解並掌握這兩個概念的內涵和外延，在此基礎上，才能分析新的生產關係是從哪些方麵促進生產力的發展，進而分析新的社會製度代替舊的社會製度的曆史進步性，最後才能得出結論：“判斷一種生產關係或所有製結構優劣的標準就在於是否促進生產力的發展”。另外，運用“從個別到一般”的遷移方法，還要注意培養學生分析問題的能力。學生分析問題的能力是影響遷移的重要因素。因此，教學中教師既要把基本概念和基本原理給學生講清，又要注意由淺入深、循序漸進的分析問題。教師的思維要有嚴密的邏輯性，使學生分析問題的能力在潛移默化中得到培養和提高，從而有利於促進學習的正遷移。